复习目标：
1、了解诗歌语言的一般考查方式。 2、掌握诗歌语言类题型的一般解题方法。 【考查方式】对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、对关键词语的品味（词） 2、对关键诗句的理解（句） 3、对语言风格的概括（篇） 一、对关键词语的品味 1、炼字：赏析生动传神的词语 2、诗眼：鉴赏“诗眼” （一）分析炼字型 1、提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：
①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？（找出关键词，并赏析） ②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等（直接鉴赏关键词） ③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏） 2、答题步骤：
（步骤一）析字：解释该字在句中的含义 （步骤二）述景：展开联想，把该字放入原句中描述景象
（步骤三）点技巧：析效果
（该字烘托了\\表现了怎样的意境，或表达了怎样的情感）
（如该字用到了手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等） 【真题演练】（08全国二卷） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析 答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻、拟人。生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
练习《早发》（2）、《秋暮吟望》（1）（见《凤凰台》学生版P96。） （二）分析诗眼型 1、诗眼
诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 2、提问方式
①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。
②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 3、答题步骤：
步骤一：明确指出作为“诗眼”的词，并解释诗眼句的意思；
步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法。另外，对于诗眼的鉴赏还应注意在结构上所起的作用。
：闲居初夏午睡起二绝句(其一) 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 答案：“闲”。闲居乡村的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮的情景，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。
例2：（11年重庆卷 ）阅读下面这首诗，回答问题。（6分） 渡江 ［明］张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 （1）本诗的诗眼是什么？在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）
答：① “客愁”是本诗的“诗眼” ②表现在旅途的奔忙（困顿、艰辛），如“几问津”“忙于我”；内心的孤独，如“孤枕”；漂泊与离别，如“交游落落俱星散”；思念家乡，如“乡国梦”；人生不得志的哀苦，如“南去青山冷笑人”“敝裘犹带帝京尘”；等等。
二、对关键诗句的理解（分析关键句型） 1、具体题型：
①哪句是什么意思？表达作者怎样情感？ ②结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析,或本首诗中你最喜欢那一句，请简析理由. ③某句话的作用是什么？对此句赏析。 ④某句诗换作另一句，哪句好。为什么？ 2、答题步骤： ①简析句意
②结合文意赏析（手法、作用：写出了什
么＋表现出了什么）
③分析作用、效果、表达的主旨、情感（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。 例1： 江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 问：有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？
参考答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一简析句意）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二结合文意赏析）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三分析作用、效果、表达的主旨、情感）因此不同意“喜幸”之说。
例2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼（李 白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的 版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句 更妙， 为什么？
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回
舟江陵，南游岳阳而作此诗。
答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。
三、鉴赏诗歌的语言风格 1、提问方式：
这首诗歌在语言上有何特色？
这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
2、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、 明快浅显、 辞藻华丽 、 委婉含蓄 、简洁洗练 、 沉郁顿挫、 浑厚雄壮、 多用口语 、 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约…… 3、答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 例1：
长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分） 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。
高三语文一轮复习诗歌鉴赏之语言鉴赏诗歌的语言学案 (教师)
