最新部编人教版语文二年级下册第15课《古诗二首》教案
教学要求
1.会读、会写本课的生字.
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.
3.朗诵古诗,想象美丽风景的画面,培养学生的想象力,感受祖国壮美的河山. 重点难点
1.学会本课的生字.
2.正确、流利地诵读古诗.在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情.
教学课时 两课时.
晓(xiǎo)出净慈(cí)寺送林子方① [宋(sònɡ)]杨万里
毕(bì)竟(jìnɡ)②西湖六月中,风光不与四时③同④.[句导读:这两句质朴无华的诗句,说明六月的西湖与其他季节有不同的风光,是足可留恋的.]
释义:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样. 接天⑤莲叶无穷⑥碧,映(yìnɡ)日荷花别样⑦红.[句导
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读:诗人用充满强烈色彩对比的句子,给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起,阳光映照下的朵朵荷花,红得那么娇艳、那么明丽.]
释义:那密密层层的荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开,在阳光的辉映下,显得格外的鲜艳娇红.
赏析:这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗.诗人抓住了这盛夏时特有的景物,概括而又贴切.这种在谋篇上的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感.看似平淡的笔墨,给读者展现了令人回味的艺术境地. 绝(jué)句
[唐(tánɡ)]杜甫(fǔ)
两个黄鹂(lí)鸣(mínɡ)翠柳,一行(hánɡ)白鹭(lù)上青天.[句导读:这两句诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画.翠是新绿,是初春时节万物复苏,萌发生机时的颜色.“两”和“一”相对,一横一纵,就展开了一幅非常明媚的自然画卷.]
释义:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空.
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窗含(hán)西岭(lǐnɡ)⑧千秋雪⑨,门泊(bó)⑩东吴万里船.[句导读:第三句“窗”与“雪”间这一“含”字,表现出积雪初融之际湿气润泽了冬冻过的窗棂,这更能写出诗人对那种带着湿气的早春生机的感受.第四句中的“泊”字,正好写出了诗人这种处于希望与失望之间的复杂心情.] 释义:我坐在窗前,可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只. 赏析:这首诗以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪,构成一个统一的意境.一开始表现出草堂的春色,诗人的情绪是陶然的,而随着视线的游移,景物的转换,江船的出现,便触动了他的乡情.
1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》.
2.能正确、流利地朗读课文,理解诗词大意,背诵古诗. 生字卡片、多媒体课件. 一激趣导入,作者介绍
1.师:上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你们知道杭州这个著名的景点吗?(出示西湖美景图片)
有人把它比作图画,有人把它比作美女,无论是谁,都被它的美丽所折服.古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞
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美它.
2.今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗.(板书:晓出净慈寺送林子方) 3.作者介绍.
杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋.汉族江右民系,吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人.南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”.因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”.
杨万里,诗歌大多描写自然景物,且以此见长,也有不少篇章反映民间疾苦,抒发爱国感情;语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣;称为“诚斋体”.著有《诚斋集》等. 二自读古诗,解决字词
1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方,如不认识的字、不懂的词、难写的字等. 朗读指导:
晓出/净慈寺/送/林子方
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同. 接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红. 提示:“慈”的读音是ci,不要念成了zi.
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“映”是的韵母是ing,不是in”.
同学们在朗读的时候要按照划分的节奏来读,语速稍慢,读出对夏天西湖的赞美之情.
学生反复读诗.接受快的同学可以试着背诗. 2.进行自学,想一想用什么方法记住字形. 学生汇报交流.
例:湖=氵+湖莲=艹+连荷=艹+何 3.教师针对难写字进行指导. 4.教师对诗句中的重点词语作解释. 晓出:太阳刚刚升起.
净慈寺:全名“净慈报恩光孝禅寺”,与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺.
林子方:作者的朋友,官居直阁秘书. 毕竟:到底. 六月中:六月中旬.
四时:春夏秋冬四个季节.在这里指六月以外的其他时节. 同:相同.
接天:像与天空相接.
无穷碧:因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿.
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最新部编人教版语文二年级下册第15课《古诗二首》教案
