惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】罟（gǔ古）师：渔人，这里借指船夫。
1．分析第一句“杨柳渡头行客稀”所写意象及各自的作用。
2．第三、四句历来备受赞赏，试分析其表现手法和表达的情感。
（四）阅读古诗，根据要求回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
李 白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。
【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
1．第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
2．三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？ 真题练习
【2019年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
夏日田园杂兴十二绝（其一）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
②①
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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园 【明】高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
1．范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三
字，凸显了暮春季节的特点。
2．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
参考答案 1．D
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项注音有误，“骑”应读jì。 2．B
3．B
【解析】本题主要考查点是古诗句中重点字的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的词语。B项，解释有误，萋萋：草木茂盛的样子。 4．C
【解析】此题考查学生对诗句朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项，“最爱湖东行不足”的意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，所以正确的停顿应该是最爱/湖东/行不足。 5．B
6．B
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求
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和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。B项，理解不正确，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 7．（1）王绩 唐 （2）崔颢 唐 （3）王维 摩诘 诗人 画家 诗中有画 画中有诗
【解析】本题考查学生对诗歌内容的积累能力。诗歌学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。注意对诗人写作特点的归纳总结。
（一）
1．本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
【解析】本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。 2．可从文章结构、表达技巧、文体特征等入手作答即可。 如：（1）本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了作者愁而不怨的思乡之情。 （2）本诗是一首典型的七言律诗，首、颔、颈、尾联起承转合。首联巧妙用典铺垫，颔联紧承物在人非，鹤去楼空，颈联书写眼前胜景，尾联展现鸟归巢，船归航，游子要归乡的思乡之情。
（3）诗的前四句由传说落笔，表现世事茫茫之慨，后四句笔锋一转，展现晴川草树，抒发出作者的思乡之情。
【解析】本诗是所学名诗，诗歌中作者的情感是学习中的重点问题，可根据所学所记直接作答，即抓住最后一句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中的“乡关”“愁”即可理解诗人的乡愁情怀。 （二） 1．“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字既准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，又巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
2．比喻。“蓬”和“雁”多比喻漂泊的游子，诗人身负“问边”的使命，却以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的“蓬草”一样出临汉塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，曲折地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁、激愤、孤寂之情。
【解析】本题考查运用修辞方法理解作者表达的思想感情。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句的意思是千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 （三）
1．杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围渡头，点明送客的地点；行客，用行人稀少营造了送
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别时的凄清情境。
【解析】首先要找到能抒发感情的意象，然后理解这个意象的意思，再答出意象的表达效果。所写意象为“杨柳”。古代有折柳送别的习俗。“杨柳”的意象又暗示离别。点出送别的时间、地点。杨柳渡头是实写春景，既为下面的别后相思伏笔，又渲染送行的环境气氛。在杨柳依依的渡口，在春光烂漫的时候，与朋友分手，心情尤为抑郁。这是以美景反衬离情。 2．第三、四句用了化虚为实的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。
【解析】考查表现手法及其表达效果。第三、四句的意思：这相思之情犹如眼前的春色，让我的相思之情也如这无边无际的春色，从江南到江北送你离去吧。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。这是典型的化虚为实手法。 （四）
1．表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。
【诗歌翻译】
世事难料，我竟一下成为贬官，远谪长沙。西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。 1．“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”
【解析】本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句 为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点， 因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清 晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。 2．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
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人教版语文初中八年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第12课 唐诗五首(第01课时)
