入门篇(春季） 第十一讲 一个xx的人 ——学会特征写人法 教员： 一、教学目标 1.能抓住人物的典型特征鲜明地写出人物外貌。 2.能举出具体事例表现人物性格。 3.字里行间融入自己的真实情感。 二、教学重点 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：同学们，今天老师为大家请来了一个可爱的“客能抓住人物的典型特征鲜明地写出人物外貌。 能举出具体事例表现人物性格。 PPT
人”。老师会提示这位客人的几个特征。同学们要猜出这个客人是谁，他才会出来哦。老师出示提示的过程中，可以随时抢答，最先猜到的同学可以得到三个大拇指哦！ 师：第一个提示，他是卡通人物。 生一：光头强。 生二：喜洋洋。 …… 师：他有头发，但是他的头发很少。 生：三毛。 师：他的耳朵很大。 生：大耳朵图图。 师：回答正确，真是太聪明了。降龙十八掌送给这位同学并奖励三个大拇指。今天请来的这位客人就是大耳朵图图。 师：那同学们是通过什么关键线索猜出客人是图图的呢？ 生：因为老师说他耳朵很大。 师：原来同学们是抓住了图图耳朵大的特征。那同样的，我们介绍别人的时候，也要抓住一个人的特征。 第十一讲 一个xx的人 ——学会特征写人法 （板书课题：第十一讲 一个xx的人——学会特征写人法） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才老师给出图图耳朵大的提示，是在介绍图图的什么？ 生：外貌。 师：那外貌可以从哪几个方面去介绍呢？ 生：容貌、衣着、神态等方面。 师：好聪明啊，那接下来就让我们来具体看看描写人物外貌的片段吧。 （PPT出示外貌描写的片段） 他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神。他微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲
缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。 师：这段文字就介绍了人物的容貌、神态、衣着。那同学们看出来这是按照什么顺序介绍人物外貌的呢？ 生：从上到下。 师：是的，除了从上到下，我们也可以按照从整体到局部的顺序，介绍人物外貌。 师：那同学们一起来猜一猜这个片段中描写的“他”是什么身份性格呢？ 生：是一个农民，非常朴素。 师：你是从哪里看出来的呢？ 生一：他手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴。 生二：他微笑时露出一口整齐微白的牙齿。 师：是的，他抓住人物身上的明显特征，让我们轻易猜出人物的身份。那他是三十五岁，我们可以写他的头发是花白的吗？ 生：不可以。 师：是的，写人物外貌时要按照一定的顺序，而且一定要抓住人物特征，符合人物身份。 师：那现在请同学们闭起眼睛，用两分钟的时间想一想，我们班你最想介绍谁？他（她）的外貌有哪些特征？ 生一：我想介绍我的同桌，她的眼睛会说话。 生二：我想介绍我们班长，她的手最灵巧了。 生三：我想介绍我们班的林晓晓，她最爱扎马尾辫了，看起来很有活力。 …… 师：看来同学们都已经想好要介绍谁了？那现在就让我们具体介绍一下他们的外貌吧。 生：我的同桌苏晓长得非常可爱。她个子小小的，夏天的时候，总是喜欢穿一身绿色的连衣裙，看起来清爽极了。她的眉毛又长又细，眉毛下面有一双大大的眼睛，充满了灵气。往往眼珠一转，眼睛一眨，一个新奇有趣的主意就冒出来啦。 师：哇，这位同学形容的真棒，通过对眼睛的描写，老师仿佛已经看见一个聪
明机灵的小姑娘站在自己面前啦。 生：我想介绍的是我们班的班长。她总是扎着马尾辫，走起路来辫子一甩一甩的，特别可爱。她笑起来的时候，眼睛就弯成了月牙，露出两颗小虎牙。她的手指又长又细。折纸的时候，只见手指翻飞，不一会一个可爱的动物就从她手中诞生了。 师：这位同学不仅抓住了人物特征，还用上了比喻的修辞手法，太厉害啦。那除了外貌特征，同学们知道，还可以从哪几方面介绍人物吗？ 生：还可以从性格、爱好等方面介绍。 师：哇，同学们真是聪明。降龙十八掌送给自己。当我们介绍一个人的时候，除了介绍外貌外，也要介绍他的性格或者爱好。那你知道哪些形容人物性格的词语？ 生一：热情大方、文静、小气。 生二：幽默、善良、乐观开朗。 …… 师；那你想写的同学有什么性格呢？ 生一：我的同桌苏晓聪明机灵，乐于助人。 生二：我们班长很文静，会替别人着想。 …… 师：那你能举个例子，具体说明你的同桌的性格吗？ 生：我的同桌叫苏晓，聪明机灵，乐于助人。有一次手工课，老师让我们各自回家做一个手工灯笼带过来，当做手工课的作业。小雪带过来的用红色废纸箱做的灯笼是最漂亮的。所有同学都忍不住围上去看，大家都啧啧称奇。 师：这个手工大家都喜欢啊，那她自己喜欢吗？ 生：小雪自己也可爱惜了，她小心捧着那个红色的灯笼，看着灯笼，眼睛里都闪着兴奋的光芒，脸上露出骄傲的笑容。 师；我们要通过她的表情眼神，写出小雪对灯笼的喜爱，这样文章就出彩了哦！那后来发生了什么呢？ 生：上课铃响了，同学们慌忙散开，在混乱的时候不知道谁不小心，把零食的污渍弄到了红灯笼上，小雪当时就急了。
师：从哪些细微之处看出小雪着急了呢？她的眼神是怎么样的？表情又有哪些变化呢？ 生：小雪的眉头紧皱着，眼眶一下就红了，嘴角垂了下去，像是霜打的茄子。 师：那同学们也一定都非常难过吧。 生:下课的时候，大家都聚在小雪身边，想着怎么安慰小雪。只有我的同桌苏晓坐在位置上没动。我刚想指责她怎么这么不关心别人，就见她大眼睛一转，就低头忙了起来。只见她拿出一张红色的彩纸，涂涂画画。不一会就画出了一张精美的图画。 师：这时候，你有没有觉得你的同桌苏晓很神奇，能不能具体形容一下你当时的想法。 生：当我看到她画好的红纸的时候，立刻有了一种恍然大悟的感觉。我立刻猜到，她是要把这漂亮的画着图画的纸，贴在小雪灯笼的污渍上。果然，苏晓把画纸在灯笼上贴好，不仅掩盖了污渍，也让灯笼看起来更漂亮了。 师：说得真好。我们在说事情的过程中要适当的加上人物表情，心理活动等让事情更加生动。 师：那刚才提到，介绍人物除了介绍外貌、性格之外，还可以介绍人物的爱好。比如爱跳舞，爱看书等等，介绍的方法也是一样的，举出具体的事例来说明。那今天我们要做的，就是要向别人介绍你班级里的同学。让我们一起来写一写吧。 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“一个xx的人”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3.如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以
作文升级版入门篇第11讲：一个xx的人——学会特征写人法(教案)
