部编人教版中考语文专题复习：名著阅读 专项练习题
三、名著阅读（5分）
14.阅读名著时，不仅要关注某一个人物的个体形象，还要能够关注到某一类人的“群体形象”，如《骆驼祥子》中的车夫、《红星照耀中国》中的延安百姓等。请从你读过的名著中举两个“群体形象”的例子，结合名著的内容，分别简要谈谈这两个“群体形象”在书中起到了怎样的作用。（可从名著的体裁、创作目的等角度思考，100字左右） 答：
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】本题考查“群体形象”在书中的作用。我们所读过的文学名著中，有许多作品中不仅关注了某一个人物的个体形象，而且关注到了社会某一类人的“群体形象”，这些“群体形象”，在名著中起着重要的作用，为作品情节的发展。结构的安排、思想内容的深化等起到了不可替代的重要作用。我们在阅读时，要多注意这些“群体形象”，深入体会“群体形象”在书中起到的作用。 答案：
示例：《骆驼祥子》是小说，车夫的群体形象可以更好地体现主人公祥子的职业环境和生活状态，为小说揭露黑暗社会底层人民的悲苦命运提供大的背景。《红星照耀中国》是纪实文学，描述延安百姓可以更客观真实地反映当时红军根据地的社会生活，解答书中开头提出的中国苏维埃是否得到农民支持的疑问。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及
第 1 页 共 10 页
时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、名著阅读（5分）
13．名著是值得反复阅读，深入探究的。在你阅读名著的过程中，什
么内容引起了你的思考？围绕这一内容，你又进行了怎样的深入探究？请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》《朝花夕拾》《傅雷家书》中，选择一部作品简要说明。（100字左右）
三、名著阅读（5分）
13.答案示例1： 《西游记》中很多带有“三”的故事引发了我的思
考。我又仔细阅读了这些故事，如三打白骨精、三调芭蕉扇、斗法降三怪等等，发现这些“三”的设计使得情节更加曲折，波澜起伏，引人入胜。
答案示例2： 《水浒传》中林冲这一形象的前后变化引起我的思
考。我梳理了误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、火并王伦等一系列以林冲为主角的故事情节，发现了他性格发展变化的脉络，也更深地理解了他的性格。
答案示例3：《朝花夕拾》中鲁迅对长妈妈的深情回忆引起了我的
思考。我把《阿长与<山海经>》《狗猫鼠》《从百草园到三味书屋》等篇目中与阿长有关的内容放在一起，打通各篇，综合阅读，理解了鲁迅对长妈妈的感情。
第 2 页 共 10 页
（共5分。 引起思考的内容1分，探究过程或方法2分，过程、方法结合具体书目2分）
三、名著阅读（5分）
14．你读过的名著中，哪个人物可以作为你的“引路人”？请结合这
个人物的经历，说说你受到了什么影响。（100字左右） 三、名著阅读
14.答案示例：保尔可以作为我的“引路人”。他从小饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路。战场上的搏杀，工地上的磨难……都使他更加坚强。最后，在病床上，他完成了《暴风雨所诞生的》，践行了生命的誓言。他的经历鼓舞着我以顽强的毅力、永不言败的精神，去战胜一切困难。(共5分。人物，1分；经历，2分；影响，2分)看这份答案，去给学生讲课，心中有感激之情吗？
三、名著阅读(5分)
17.“忠、孝、廉耻、勇”,是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点,选择名著中的一个人物，结合具体内容,说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右) 答： 答案示例：
《水浒传》中，李逵惦记母亲辛苦，便想接她上梁山。接到母亲后，他一路背着老人，行至沂岭。为给母亲解渴，李逵外出找水，更拔起石香炉盛水。发现母亲遇害后，又怒杀四虎为母报仇。从中可以看出李逵之“孝”。 （共 5 分。选点，1 分；人物，1 分；内容及分析，2 分；表达，1 分）
第 3 页 共 10 页
三、名著阅读（5分）
15.不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法, 可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。（100字左右）
《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》
答：
名著阅读（5分） 15.（5分）
答案示例：《昆虫记》既是科普巨著，又是文学佳作。因此，我先根据昆虫的种类进行阅 制作昆虫档案，从而了解相关知识。随后，我通过品析和比较，关注作品幽默、富有情
三、名著阅读（共5分）
15．请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《三国演义》中
选择一部名著，用一种标点符号来比喻它，并简要说明这样比喻的理由。（100字左右） 三、名著阅读（共5分） 15.答案示例：
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的一部纪实作品。这本书仿佛是一个红色的感叹号，向全世界揭开了中国共产党不怕牺牲、信念坚定、自强不息的精神面貌。书中描写的红军战士冒着生命
第 4 页 共 10 页
危险飞夺泸定桥的情景，就像是在铁索桥上写下的惊叹号；还有，爬雪山时，战士们克服物资匮乏和天气恶劣的困难，取得最后胜利的英勇行为，更是在川藏边界写下了惊人的叹号。
（共5分。符号，1分；理由，3分；表达，1分）
三、名著阅读（共5分）
15. 北宋苏轼在《送安惇秀才失解西归》一诗中写到：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 这句话可以理解为：读过的书要反复读，熟读深思就会明白很多道理，有更多的收获。你也一定有过这样的阅读经历，请结合所读名著的具体内容，谈谈对这句诗的理解。（100字左右） 答： 三、名著阅读（共5分）
15. 示例一：在第一次读《骆驼祥子》这本书时，我了解到这本书写的是人力车夫祥子的悲惨遭遇。后来又读了几遍，经过认真思考，我明白了造成他悲惨遭遇的主要原因是战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，在反复阅读中我还感受到了作者对劳动人民的同情。所以好书就要反复地阅读，在阅读中还要认真思考，这样才会有更多的收获。
示例二：在初读《朝花夕拾》这本书时，我认识了给鲁迅买《山海经》的长妈妈、认真严谨的藤野先生，了解了鲁迅先生的童年生活和求学经历。在后来的反复阅读中，我发现这本书的内容不仅仅是简单地回忆过去，还饱含着作者的思想感情：有对封建孝道的虚伪的批判，如《二十四孝图》；也有对长妈妈、藤野先生的怀念与感激。所以好书就要反复地阅读，在阅读中还要认真思考，这样才会有更多的
第 5 页 共 10 页
部编人教版中考语文专题复习：名著阅读 专项练习题(含答案)
