2007 年 简答题：
1 、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容： （1）提出问题。（ 2）确定方法。（ 3） 正文部分。（ 4）研究中存在的问题。
2、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个） 答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。 影响教育实 验的内部效度的因素有八种：大师教育（ 1）偶然事件。是指除了实验变量之外，一些未经
控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。大师教育（ 2）成熟。指在 实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。（ 3）测验。指前测 的暗示对实验因变量的影响。大师教育（
4）工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师
6）
教育（ 5）统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。（
差异的选择。 所选择的两组或几组受试者， 在未受实验处理之前， 本来各方面的能力就有所 偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。（ 7）实验 对象的流失。实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。 当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。（ 项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。
8）上述七
选做题：
n：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，
（2）
试分析这三种方法的优劣，
特采用如下方式进行（1）称书包法；
课堂观察法； （3） 问卷调查法；并自己设计一个研究方案。大
局限在于：笼统地通
师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。 过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。
问卷调查的优点在于：方便实
用，省时， 花钱少； 由于可以不署名， 在某种情况下结论比较客观； 能搜集大样本信息资料， 收效大；便于整理归类， 能做量的统计处理， 使调查结果具有一定代表性。 问卷调查法的局 限在于： 问卷设计的质量会影响结论的代表性； 搜集的资料比较表面， 不能深入了解深层次 的内心世界真实情况； 若部分调查对象不作回答， 难以知道不回答的原因， 也会影响问卷的 效度。 课堂观察法的优点在于： 对事物有最直接的认识； 方便易行，不必使用特殊设计的复 杂仪器设备，不需要特殊条件， 适用于广大的研究范围； 不妨碍被观察者的日常学习、 生活 和正常发展，因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受 各种偶然因素的干扰； 研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，
所以不能
判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；在研究对象人数多且分散的情况 下应用较困难； 教育现象的复杂且处于不断变化之中， 观察项目归类推论性太多， 会影响研 究的信度； 观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。研究方 案（略）。
n.答案要点：（I）三种研究思路优劣（18分）
①
业负担的客观的数量化证据，
称书包重量可以收集关于学生课但如果不同时考察书包的内
容，就会使研究显得简单化而失之武断。
② 课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳， 但无法完全了解作业负担等情况， 并且 课堂观察的样本数少，难以了解全地区学生课业负担概况。 ③
问卷调查效率高，可以短时
间内获得大量有关学生课业负担的数据，但获得的信息单一、 表面化。【评分说明】每点 6分（其中优、缺点各 3分） 。（2）研究设想（12 分） 【评分说明】 ①能提出问卷调查、 课堂观察和访谈调查结合的研究设想，给 6 分；能展开说明理由， 且言 之有理者另酌情给I?6分。②若仅综合题目中给出的三种思路，给
者另酌情给1?3分。③若有其他答案，且言之有理者酌情给
3分，进一步说明理由
1?6分。
2008 年 简答题：
53．简述参与式观察的优缺点。 54．列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。 选做题：
H.阅读下述案例，按要求回答问题。
某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系， 于是在一所小学随机选择了一个班作 为实验班， 采用新的应用题教学方式实施教学， 如以自编应用题 （一题多变） 和解应用题（一 题多解） 培养学生思维的灵活性， 以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。 实验前后 分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。 （1） 写出该研究使用的随机抽样方法的名称。 （2） 写出该实验的研究假设。
（ 3 ）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。
2009 年 辨析题 ：
48．在教育研究中，样本容量越大越好。 简答题 ：
53．列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。 选做题 ：
n.分析下述研究设计，按要求回答问题。 一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究，选择了某重点
中学的高一
（3） 班为实验班，高
一（6） 班为控制班， 两班教材相同， 教师水平相当。 在实验班采用学生自学后尝试自己解题、 讨论释疑、教师点拨等教学方式，并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过
10 分
钟；在控制班则采用教师讲授、 学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年，根据实验前后 两班数学测试成绩的差异比较，判断自学辅导有无效果。 （1） 请写出该实验设计类型的名称和格式。 （2） 该实验控制无关变量的主要措施是什么 （3） 该实验设计的优点和局限性有哪些 2010 年 选择题
39．近年来， 一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、 无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的 A经验-分析范式 B ?社会批判范式 C.诠释-理解范式 D ?复杂思想范式
40 ?某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是 A教育论文集 C.教育辞书
B ?教育年鉴 D ?教育专着
非线性特征及其中潜在的、
41. 在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是 A事件取样记录法 C.时问取样记录法
B ?日记描述记录法 D ?行为检核记录法
42. 问卷调查相比，访谈调查的优点是 A. 更具客观性
B. 更有利于做大样本研究 C. 更有利于研究深层次的复杂问题 D. 更易对数据进行编码处理 43.
被选率都是35%研究者在分析研 究结果时，把符合其意向的选项 为“仅占 35％”。 A客观性原则 C.公共性原则
x表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项
Y表述
在一项问卷调查中，有一个题目的选项 x和选项Y的
这种做法违背了教育研究的
B ?创新性原则 D ?伦理原则
44. 在教育研究的数据分析中，某统计量为，该统计量最有可能是 A.
标准差 B .方差
C.标准分数 D .相关系数
45. 在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在 A.前言部分
B .正文部分
D .附录部分
C.结论和建议部分 简答题
53.列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述的基本要求。 选做题
教育研究方法历年真题
