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三年级上册音乐教案捉迷藏(5) - 人音版（简谱）

由天下分享时间：2025/1/4 11:12:44 加入收藏我要投稿点赞

捉迷藏

1教学目标

1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲拟人化的音乐形象，感受音乐欢乐活泼的情绪。

2、认识附点八分音符，熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、尝试创编歌词，初步体会创编带来的乐趣。 4、通过对歌曲的学习加深学生对美好大自然的热爱。 2重点难点

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、唱准附点八分音符节奏型。 3教学过程教学活动

活动1【导入】创设情境，导入新课。

1、播放《哦，苏珊娜》，学生伴着音乐进教室。

2、.师: 同学们的歌声真动听。虽然现在天气有点冷，但看到同学们热情的笑脸，老师的心里暖洋洋的。瞧，冬娃娃来给大家打招呼了。它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？指生答

生：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃。活动2【讲授】教师引导，初知音乐。

1.师：这四个好伙伴和我们同学一样，特别喜欢玩耍，你们听，他们在玩什么？

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2.播放歌曲《捉迷藏》，指生回答。预设：

生：他们在玩捉迷藏。（板贴课题）师：你们喜欢玩么？学生：喜欢

师：现在就让我们赶快加入他们的游戏吧。老师先来唱一遍，请同学们仔细听，春夏秋冬四个娃娃都藏到哪里去了？

3.教师范唱。（老师范唱时速度要放慢，重点吐字清晰。）预设：

师：它们都藏在哪里了？

（）藏在（）中，（）躲到（）下，（）钻入（），（）缩进（）。学生回答，老师要做相应的评价。（秋天是个收获的季节。秋娃娃钻入谷堆堆，藏得可真妙啊。）

师：你听得真仔细。看看它们躲藏的地方，你有什么发现么？四个娃娃藏的地方一样么？生:不一样。

师：它们四个藏的地方能不能换一换？为什么不能换？哦，它们藏得地方都符合各自的季节特点。活动3【讲授】教唱歌曲，体会情感。

师：这四个娃娃可真机灵。我们一起来看看他们是怎么玩捉迷藏的。请同学们看着谱子跟老师有节奏的读歌词。 1、按节奏读歌词（出示节奏谱）。

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（1）带领学生有节奏的读歌词。预设：

师：同学们很棒，尤其是第几组，跟着老师读的很认真，而且声音很好听。老师这里有这么一种节奏型，它特别的顽皮，就躲在《捉迷藏》这首歌谱里，它都藏在哪里了？你们能找到吗？我们边听边找。（2）找出乐曲中出现的附点八分音符节奏型。（12个）师：你们找到了吗？来，上台指给大家看。让学生上台直接找出来。师生共同找一找，读一读。预设：

按照歌谱顺序，找出附点八分音符节奏型，有节奏的读出歌词。

师：这种节奏型在这首歌曲中一共出现了12次，看来要想把这首歌学好了，掌握这个节奏型是关键。那它叫什么名字呢？（3）讲解附点八分音符节奏型。

师：附点八分音符节奏型是由一个附点八分音符和一个十六分音符组成，一共打了一拍。前边音符时值长，后边音符时值短。跟着老师打节拍。预设：

学生节拍能否打得准？齐打，个别打（检测）师示范指导。师：你能按照节奏把这句歌词再读一遍么？出示第一句歌词，请学生按节奏读。学唱第一部分。

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师：你们能读准确，那能唱准么？咱们把它请进歌曲里，来玩接唱游戏吧。（1）出示第一部分乐谱，师生接唱。预设：

师：我来唱前一句，你们接唱下一句。分组接唱，之后交换顺序演唱。

师：这组接唱的很准。附点八分音符节奏型演唱的也很准确。（3）学生轻唱。

师：下面咱们连贯的演唱一遍。（放伴奏，老师指挥）

师：四个娃娃玩捉迷藏，一个人轻轻地，悄悄的藏起来，好不被别人发现，所以咱们唱的时候要轻巧一些，富有弹性。咱们再来一遍吧。 3、学唱第二部分。

师：小伙伴们有的躲，有的藏，有的找，啊，找到它们了。（播放音乐）你们找到了么？你们能用歌声回答我的问题吗？我怎么问，你们怎么答。（1）师：什么藏在花丛中？生：春天藏在花丛中。师：什么躲在草帽下？生：夏天躲在草帽下。师：什么钻入谷堆堆？生：秋天钻入谷堆堆。师：什么缩进棉褂褂？生：冬天缩进棉褂褂。

师：同学们都回答对了。只是这句节拍唱得不够准确。