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艺术设计类学科竞赛的教学实践研究
作者：石剑峰
来源：《新教育时代·教师版》2017年第34期
摘 要：随着新课改的深入发展，艺术设计作为一门实践性和理论性并行的综合课程，学科竞赛和实践教学之间存在的问题与矛盾，从改革实践教学体系与内容、以学科竞赛为载体加大校企合作力度两个方面，对基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学的改革进行了探索，最终构建“教学改革—学科竞赛—创新实践”的人才培养模式。
艺术设计专业领域内的学科竞赛具有真题真做的实践性、学科前沿的创新性等特征，这使得各大院校对学科竞赛的参与度越来越高。学科竞赛对于提高学校的知名度和美誉度具有良好的推动作用，但是也带来了一些问题：一方面，由于学科竞赛时间的不确定性，参加学科竞赛往往扰乱了原本的教学计划和进度；另一方面，参加学科竞赛的学生多为高年级学生，他们正处于学习专业课程的重要阶段，课程多，课程作业训练量大，其时间和精力毕竟有限，二者很难兼顾。教师应该让学科竞赛成为整体课程体系中的有机部分，而不是让竞赛活动冲击正常的教学计划与进度安排，甚至使学科竞赛逐渐功利化，否则无疑违背了学科竞赛的宗旨。因此，高校亟须探讨在新形势下如何将学科竞赛合理融入艺术设计专业实践教学，以推进实践教学改革的深入，支撑创新能力的培养，最终构建“教学改革—学科竞赛—创新实践”的人才培养模式。[1]
一、学科竞赛融入教学课堂实践中的原因
艺术设计是一门理论和应用型并重的学科，它将艺术绘画中的一些形式美感应用在我们日常生活的物品当中，所以，艺术设计教育不仅需要培养学生美的思维，美的理论，更需要把美的感受运用在实际中，把头脑中的想法制作成可以运用的实物。所以，艺术设计是一门实践性很强的专业，对于这一特征，教师在教授学生的过程中，需要与时俱进、因地制宜，教学内容应适应社会需求的变化而发展。所以，在课程中加入实践教学这一重要的环节就变得极其重要。[2]
如何在课程中加入实践教学这一环节呢？很多优秀的教师做出了很多的尝试与探讨，但随着艺术设计系作为创意产业的代表近些年越来越受到政府的高度重视，近些年一些由政府部门、企业高校联合赞助的各种设计竞赛就如雨后春笋一般的出现，在课程中融入学科竞赛也就成了适应当前社会发展的有益教学探索。[3] 二、学科竞赛对构建实践教学体系的价值
在我国文化创意产业大发展的背景下，社会需求大量优秀的应用型艺术设计专业人才，艺术设计专业要积极进行教学改革以适应现代社会的需求。在艺术设计专业教学中，培养学生的
艺术设计类学科竞赛的教学实践研究
