升华篇（秋季） 第十讲 我和艺术 ——走进艺术殿堂 教员： 一、教学目标 1.指导学生回忆学习艺术的经历。 2.指导学生讲述学习艺术的故事。 3.引导学生讲述学习艺术的收获。 二、教学重点 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.图片导入 师：同学们，我们听着音乐来欣赏一组图片。 （PPT出示图片，播放音乐为背景） 师：看到这几张图片，你们想到了一个什么词语？ 生：艺术。 师：是啊！舞蹈、美术、书法、雕花都属于艺术。让我们跟随着音乐一起走进指导学生讲述学习艺术的故事。 引导学生讲述学习艺术的收获。 PPT
艺术的殿堂。你还知道哪些艺术活动或艺术品？ 生一：唱歌。 生二：沙画。
师：说到艺术，同学们能够想到这么多。那么同学们你们是否也学过了几门艺术呢？ 生：是。
师：刚刚你的回答声最响，来，告诉老师，你都会什么？ 生一：我会弹钢琴，我还会跳舞！
师：同学们瞧瞧，看这位同学多棒。哪天有机会，你可一定要表演给我们大家看看啊！ 生一：一言为定！
师：除了刚刚这位同学，老师还听到刚刚也有人回答“是”，还有哪位同学愿意来和大家分享一下。 生二：老师，我书法特别棒。
师：怪不得老师看你的字总是写得那么好。你的书法这么棒！有获奖过吗？ 生：那当然啦，我曾经获得过市里举办的小学生书法大赛一等奖呢！ 师：真棒！只要坚持不懈，未来的音乐家和书法家就是你们了。那么同学们在学习艺术的时候，有遇到过什么困难吗？又是怎么坚持下来的呢？今天，我们就一起来讲讲，你和艺术之间的故事。
第十讲 我和艺术
——走进艺术殿堂 （板书课题：第十讲 我和艺术——走进艺术殿堂） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：说到艺术，你们会想到什么词语描绘它？ 生一：惟妙惟肖。 生二：栩栩如生。
师：老师想到一个词。是什么词呢？巧夺天工。 生：巧夺天工？
师：嗯，巧夺天工。那么巧夺天工会用来形容哪些地方呢？
生一：雕刻。 生二：我看到在木桩上的雕刻，木雕。 生三：我还在博览会上看到过经过雕刻的玉。 师：同学们都说得非常好，那么，请同学们看看这一张图片。 （出示PPT） 师：同学们看得出这是什么吗？ 生一：老鼠。 生二：小鸟。 生三：兔子。 师：哎，我们看到了老鼠、小鸟和兔子，那么同学们发现没有，他们有一个共同特点。 生：小。 师：是啊！他们都特别小，和我们平时所看到的、知道的雕刻不一样。这样的雕刻叫微雕。艺术家们在雕刻的时候，往往要借助放大镜才能完成一件雕刻作品。老师给大家看的也只能算稍微大点的微雕，还有更夸张的呢！同学们想看吗？ 生：想！ 师：想啊，那咱们来一起看一看更小更夸张的微雕。 （出示PPT） 师：同学们知道这是什么吗？ 生：看不出来。 师：这是一粒米。 生：哇！ 师：是不是很神奇，一粒米上也能有这么令人惊叹的雕刻。但是不仅在米粒上，它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为“绝技”。 师：怎么样，是不是令人大开眼界？竟然在细细的头发丝上也能雕刻出“大千世界”。我们也不难想象，艺术家们在雕刻的时候，会十分辛苦，还会遇到各种各样我们想象不到的困难。那么我们的同学在学习艺术的道路上，有遇到过
什么困难吗？有谁想和大家一起倾吐一下你遇到过哪些困难。 生一：老师我来和大家说说我所遇到的困难。我在练习弹钢琴的时候，总是把握不了节奏，在一些需要强烈表达情绪的节拍上张力不够。所以我所弹奏的曲子总是不够有表现力。 师：嗯，音乐是需要倾注感情才能够更动听。那你之后是怎么克服的呢？ 生一：我请教我的钢琴老师如何才能克服这个问题，我的钢琴老师说，让我在弹的时候更有力度、更干脆一些。 师：老师指导完了后，你马上就把困难解决了吗？ 生一：还没有，我又自己练了好几个星期才找到感觉。 师：是啊，学习艺术就是这样，你会遇到各种各样的问题。但是，总有一种途径能够帮我们去解决，慢慢地，你的感觉会越来越好，直到有一天，你会发现，你付出的汗水已经浇灌出了果实。看着这样的果实，我们不禁会想起，当初是如何和艺术产生不解之缘的。 生二：当初妈妈看我的脾气特别暴躁，于是就给我报了书法班，希望我修身养性。 生三：我有一次去剧院看表演的时候，看到几个跳芭蕾舞的姐姐动作特别优美，于是我就让妈妈给我报了一个舞蹈班。 生四：我从小就喜欢画画，我喜欢把脑海中的东西画在纸上，一有空我就拿出纸来画画。 师：是啊，在我们的平时生活中，我们总会和艺术有着这样那样的关系。学习艺术的过程中，我们肯定也会挥洒汗水，收获果实。会让我们更加懂得一些道理。同学们在和艺术接触的时候，心灵上有没有成长很多呢？ 生一：有。在学习艺术的过程中，我懂得了一分耕耘，一分收获。 生二：我懂得了坚持就是胜利。 师：从同学们的回答中，老师知道了大家在走进艺术殿堂的时候遇到了很多困难，学习到了许多，也懂得了许多道理。下面就请大家拿起笔写一写你和艺术的故事吧！ 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“我和艺术”。
温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3.如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计参考样式 我和艺术 ——走进艺术殿堂 1.你学过哪些艺术？ 2.让你印象最深的是哪一门？ 3.当时是怎样学习的？（有遇到过困难吗？你是怎样克服的？） 起因：交待学习这门艺术的原因。 经过：学习这门艺术中遇到的问题。抓住人物的动作、语言、 神 态及心理活动描写。 结果：写收获或者感受，要求语言精炼。 第三课时（45分钟） 学生写作（40--45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。
作文升级版升华篇第10讲：我和艺术——走进艺术殿堂(教案)
