尤溪县教育科研2017年度课题
结题报告
课题名称: 初中地理教学中多媒体地图应用的研究与实践 课题编号: yxkt17223 学段学科: 初中 申报单位: 课题负责人: 申报日期: 2017年1月
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《初中地理教学中多媒体地图应用的研究与实践》
结题报告
课题编号: yxkt17223 学段学科: 初中地理 课题负责人: 所在单位: 主要成员:
一、课题研究的背景
地理课堂教学有别于其他学科,因为除了要学习课本知识点外,还要根据需要随时、快速、准确地使用图表。地理教材的最大特点就是大量使用了各种图表,地理教学之所以一刻也离不开图表,因为图表是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。它与教材紧密结合,贯穿教材的始终,和文字共同构成教材的主体。
地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体,它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象,都可以通过地图加以表现,这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。“没有地图的课不能称其为地理课”,因为地图是地理教学中最普遍的教学手段,对它运用的如何直接影响教学效果的好坏,从这层意义上说,地图在地理教学中的作用是至关重要的。
另外,在当前的初中地理评价考试中,读图分析、绘制地理图表占了考试的重要比例。在地理教学过程中,充分合理地运用地图是非常有必要的。将多媒体信息技术与地图教学相整合,能够突出地图在地理教学过程中的地位和作用.多媒体地图的功能、类型及其应用,通过实践教学发掘信息技术对地理教学的辅助作用,丰富并优化了教学内,实现了动态化、交互化的授课模式。随着计算机技术的不断发展,多媒体技术已广泛地运用于现代
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教育中,如今多媒体辅助教学已成为地理教学中必不可少的教学手段。正确对待、恰当使用多媒体,并与传统的教学方法科学结合,能发挥其独特有效的功能。
二、研究目标和内容
(一)研究目标
1、有效使用多媒体,结合传统教学,让学生学会识别、判断、判读地图、填充地图,教会学生掌握地图的基本要素,能灵活运用各种地图。
2、利用多媒体,让学生多参与课堂互动,学会应用地图解决实际问题,通过看图、绘图等直观具体的活动激发学生学习积极性,培养学生自主学习意识和自主学习能力。
3、充分利用多媒体动画演示,让学会绘制简单地图(例教材中帮助学习的地图、区域地图、乡土地图等),根据教材特点设计教学,充分利用地图开展地理教学。
(二)、研究内容
1、利用多媒体如何培养学生对地图的兴趣,培养学生观察利用地图的积极性。
2、利用多媒体探讨课堂阅读地图的规律。明确从简单到复杂,从分解到综合的认知特征。
3、利用多媒体教学中如何引导学生开展地图探究教学,让学生利用地图积极思维,提出问题,分析问题,解决问题。
4、利用多媒体探讨通过用图如何激发学生的智力。学生思维能力的培养就是从感性到理性、从形象思维到抽象思维的飞跃。图象的内容生动具体、主题明确,让学生在学习过程中可以从形象的感知、具体的事物入手,逐步形成抽象的科学理性知识。并且还能培养学生的观察、想象和思维能力。
5、教师备课怎样利用多媒体精心准备地图?怎样选用内容清晰,重点突出,符号醒目,颜色鲜明高质量的地理教学地图?这是地理教学中运用好地图的前提。
三、研究方法和途径
课题经县级立项后,我们立即着手制定课题的研究方案,选定了八年级所有的学生为研究对象,开展课题的实践研究。本课题以行动研究为主,
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辅以调查、文献搜集等方法。
(一)文献资料法:运用此法查阅整理相关课题研究应用资料,增加课题研究的理论依据,用理论来指导教学研究活动。
(二)调查研究方法:通过向学生调查(如问卷调查、访谈等),了解学生在填图过程中存在的问题,把握问题的关键。通过组内相互听课进行教研,了解教师在指导学生填图教学实施中的问题,探寻优化的实施策略。为地理教学提供实例和理论依据,并反馈、调整地理课堂教学的实际操作。为进一步制订深入研究的步骤和措施提供依据。
(三)行动研究方法:结合自己在指导学生填图教学实施过程中出现的问题,结合具体的方法,及时进行深刻的反思和研究。边实践边总结边研究,及时反馈、修改地理填图教学行动方案,在行动中研究,在研究中行动。同时,了解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴,为创新性研究奠定基础。这是本课题的主要研究方法。
(四)总结法:通过观摩教学形成一定教学模式,推出各种类型的教学观摩课。在研究进行过程中,分阶段进行总结归纳,对实验结果进行分析和评价,撰写研究报告。总结经验,为今后的地理教学提供依据。将自己在多媒体地图使用教学实施过程中出现的问题进行分类、整理和归纳。理清自己的问题,探寻有效的实施策略。在总结、分析和研究的基础上,将探寻到的实施策略进行新的教学实验,以便及时改进策略,提高课堂有效性。
(五)个案分析法和对比法:学习课改理论,加强合作交流,向专家请教,加强细节研究,相互促进,更加完善课题研究。
四、研究过程
(一)准备阶段(2017、03—2017、05)
1、确定课题。根据新课程改革的相关理念,结合自身教学实际。 2、理论学习。了解初中地理新课程标准的相关理念,学习有效教学和读图、填图的相关理论,明确进行提高初中地理学生填图效率的研究。
3、制定课题实施方案。 4、撰写开题报……
(二)实施阶段(2017、06—2017、12)
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1、在尤溪五中八年级进行调查和数据的采集,在调查、采集数据之后,做好分析,完成调查报告阶段性论文。
2、教学观察。根据本课题研究内容,深入课堂听课、观察、总结、反思。找出当前初中学生地理填图过程中存在的问题。
3、教学实践。结合课堂教学实际,每周开展有针对性的教学活动,探讨实践中取得的成效和存在的问题。
4、收集整理案例。每个月对教学实践中成功的和失败的填图案例进行阶段性总结,并探讨如何提高学生填图效率的策略。
5、撰写论文。根据研究专题撰写论文,并依次补充,初步完成专题论文。
(三)提升阶段:(2018、01—2018、05)
充分利用现代化教学手段,提升课题的研究层次,进一步通过外出学习,专家指导,借助多媒体现代化教学手段,深化现代教学思想,开发研制更为适合学生学习实际的地图教学模式,在全县开展观摩研讨课,师生开展各种各样的地图比赛促进教学,并请相关专家给予评定。
(三)总结阶段(2018、05—2018、06)
1、做好结题的申请准备工作。总结经验,探讨课题研究的现实意义,总结经验,申请结题验收和研究成果的鉴定,并为后继研究做准备,预期的研究成果。
2、整理所有的课题资料,撰写最终成果论文,并进行交流。对已撰写的论文进行充实,完善。
五、研究成果
《初中地理教学中多媒体地图应用的研究与实践》,经过一年多课题组成员的共同努力,大大提高了课题组成员的科研能力和教师的专业素养。在课题研究中,通过理论学习、课题研讨、教学实践,通过不断地预设—生成—反思,再到学习—实践—反思,积极撰写教育教学论文,参加县内县际交流研讨,编写了教学反思及体会、教学案例集、教学设计集、教学课例集、教学课件集、教学论文集素材资料,取得了较大的科研成果。
(一)教师层面:
1、课题研究更新了教师的教育观念和教学方法。教师教学中更加注
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