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《发现生长》教学设计
【教材简析】
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本课是《我们自己》单元的第 5 课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第 6 课《身体的“时间胶囊” 》是让学生展望今后的生长发
育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。 学生通过信息的收集和之前几课的学习， 会发现他们除了身高、 体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、 运动能力等方面的变化。 这些发现要依靠班级记录单的
支持。
在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收 集自己生长变化的证据。在探索环节， 学生通过比较从小到大的衣服、 照片和身 高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少， 就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？” 这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。 拓展环节是分享自己的
成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。
【学生分析】
学生对于自己的生长情况是很熟悉的， 而家长对于保留孩子的生长记录也有 较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片， 不同时
期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这 些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。 比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录， 教师可以提前调取学生每年的体检表， 也可以在课堂上
测量身高、体重，尽量完善学生的数据。
【教学目标】 科学概念目标
通过对比自己从小到现在的身高、 体重和衣物的大小等， 学生能够知道自己
的身体是在不断生长的。
科学探究目标
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
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科学态度目标
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能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化， 并能够如实讲述自己的身
体变化。
科学、技术、社会与环境目标
能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。 【教学重难点】
能够通过比较、 测量，知道身体在生长变化。能够尝试从不同角度观察和发
现自己的身体变化。
【教学准备】
课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。 【教学过程】 一、聚焦
1．谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学， 我们一起来看看。（教师出示照片）
2．提问：你能猜出他们是谁吗？ 设计意图： 教师利用家长提供的资料，把
10 个孩子的照片进行了整理和分
类，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设计 可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化。
二、探索
（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长
1．提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过 程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？
预设：学生能够从身高、体重等方面说出自己的变化
2．谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长， 对吗？你能拿出证据来吗？
学生展示自己收集的生长资料。
设计意图：本环节最好由学生亲自展示自己的生长变化。
因为学生可能从未
关注过自己小时候的样子， 也可能没有对比过自己的成长， 所以本环节既满足了 学生的好奇心，激发了他们的兴趣，又让他们重温了一下儿时的回忆。
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（二）计算自己身高和体重增加了多少
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1．提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一 起来算一算。
2．学生计算自己的身高、体重增加了多少。 3．汇报交流：分享增加的数值，体会生长。
设计意图：通过计算自己的身高、 体重的增加数值， 他们能最直接地看到自 己从出生到现在的变化， 而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾， 激发学生对父母的感恩之心。
三、研讨
1．提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？ 预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长??
2. 思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些
从而
方面还有变化？
预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。 3．小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生 长变化的一个方面。
4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予 了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻， 你最想对他们说什么呢？
学生表达自己的感恩之情。
设计意图：情感教育也是小学科学教育的重要部分， 教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。
四、拓展
1．谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长 讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？
2．学生讲述自己生长的故事。
适时地对学生进行情感
【板书设计】
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【活动手册使用说明】
本课和第 6 课呈现的是学生对以往生长的 回顾和对未来健康生长的期盼。 所以活动手册也 为这两节课学习的连贯性做了准备， 教师可以按 照要求组织活动。
课堂活动记录中，需要记录“出生时”和“现 在”的身高、体重数据，以及增加的数量。如果 学生能够拿到出生时的具体数据， 就可直接使用； 如果有的学生没有拿到具体数据， 也可以用教科 书中的初生婴儿的平均身高、 体重数据替代。 现 在的身高、体重数据可以使用最近一次体检的数 据，也可以准备测量工具， 课上进行测量。 当计 算“增加了多少”时，教师可协助学生进行计算， 或者提供计算器进行计算。
拓展活动需要做一个“小调查” ，这个活动是为第 6 课准备的。为了能够有依据地预测自己六年级时的身高、 体重，学生需要利用这个调查表收集相关数据。注意长辈一定是有血缘关系的人，哥哥、 姐姐尽量也是有血缘关系的。 如果没有
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有血缘关系的哥哥、姐姐，也可以是六年级的学长。
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教科版二年级下册科学《发现生长》教学设计
