二(2)班班级特色发展规划
一、 班级名称:二年级(2)班
二、班训:自信自律,团结互助,共创佳绩。
三、班风建设领导、考核小组 总负责:李玟霏 陈梓烽 次负责:六个组长
四、班级情况
二(2)班有36位同学。他们大胆、活泼、求知欲望强,但00后的孩子几乎都是被父母如明珠般的宠着长大的。因此,他们身上出现自立意识和自理能力和自律能力较差,依赖性极强的特点,缺乏对自己、对父母、对班集体的责任心。
较为明显的问题是依赖性强、缺乏自律能力导致上课不认真,作业马虎、拖拉;部分同学我行我素,上课开小差,与同桌说话、做各种小动作,严重影响同学以及课堂。为此,本学期我把自我管理的培养作为班级特色管理的突破口,并以此带动和促进学生各方面的发展。
五、建设目标:
在实施教育过程中,处处着眼于学生自律、自理能力的培养。 通过口号“我学习、我负责。我与二2共进步。”注重引导学生提高自我管理能力,学会自己的学习自己负责,摆脱依赖心理,培养学生的“自主能力”和“主人翁态度”。同时,通过富有班级特色的文化,创造良好的学习环境,营造浓浓的育人氛围。
六、建构原则:
1、以丰富的班级环境规范学生,约束学生;(教室内布置)
2、以鲜明的班级特色感染学生,引导学生;
3、以健康的班级心理影响学生,熏陶学生;(我学习、我负责。我与二2共进步)
4、以拓宽的班级空间激励学生,教育学生。
七、具体措施: 1、发挥主导作用
以学生为主体,以班队活动、班级文化课、课外活动为阵地,以课堂为依托,以感染鼓励为途径,以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的工作思路。
结合“班级评比栏”和学校文明班级评比活动,实行每天一小结,一周一评比,量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上,每月再评出“月明星”,并将花朵上张贴表扬。 2、以奖励带动效果
在班级特色建设中,特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性,结合活动精心设计,设计五个“特别负责”奖:
(1)为自己负责:上课认真听讲的学生,遵守课堂纪律,可获得“认真听课”奖。
(2)为伙伴负责:课间、午间,不疯打,文明游戏的学生,可获得“爱心游戏”奖。
(3)为班级负责:放学排队、集体集会,文明守纪,听从指挥的学生,可获得“文明守纪”奖。
(4)为学校负责:不随便乱扔东西,课间主动捡垃圾的学生,可获得“绿色环保”奖。
(5)为学习负责:认真读书、背诵、完成作业的学生,积极开展课外阅读积累的同学,可获得“勤劳蜜蜂”奖。
3、培养自主意识
﹙1﹚尽可能地创造机会,让更多的同学参与班级管理,给予事做,给予担挑,广泛聘任小干部。引导学生感受到集体的精神生活,产生温暖感、归属感,实现
“我是主人,我有责任”的预期目标。
﹙2﹚根据学生的兴趣,特长和要求,给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作,让他们在班级管理中负一定的责任,实现“人人有事干,事事有人管,人人会做事”。
﹙3﹚ 让学生参与制定班级目标,设计活动方案,并指导他们组织实施和评价。使学生在“自己的事情自己做,自己的活动自己搞,自己的同学自己帮,自己的进步自己争。”并学会负责,从而树立起责任感。
4、加强学生思想道德建设
对学生进行爱国主义教育,引导学生了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的伟大力量,体验民族精神的时代内涵,从小树立民族自尊心和自豪感。培养学生爱校爱班、热爱集体,具有集体荣誉感,努力为班级争荣誉。培养学生团结 同学、尊敬师长、自信自强、奋发有为。引导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。
5、开展丰富多彩的班级活动
班级活动的开展可以大胆放手,让学生自主设计、自主参与。不过,活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况;还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由班委会牵头,全班参与的方法进行。至于开展什么活动,怎样开展由学生自己去决定。这样学生参加活动时没有心理压力,相反有更多的活动自主权,没有过多的限制性条规。这样,学生在不知不觉中,他们的活动能力一定能得到锻炼。同时,要积极引导学生参加校内外组织的活动,寓教于乐,促使学生身心健康发展。
此外,为了班级的建设,我们会在目标实施的过程中,不断地完善措施和方法,对该方案也会做出一些恰当的调整,以适应新的情况,努力把二年(2)班建设的更好。
二(2)班班级特色发展规划
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