信息化舞蹈教学设计方案
表格式教学设计 题目名称：俄罗斯古典芭蕾—代表作品 一、教材内容 选自中国艺术教育大系舞蹈卷《西方芭蕾史纲》中的内容 本课在学生已初步掌握芭蕾的历史与知识的基础上安排的新课，俄罗斯古典芭蕾—代表作品。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在舞蹈实践中得到启发和运用。并能利用舞剧中的特点，帮助学生进一步了解芭蕾和俄罗斯古典芭蕾，提高学生综合应用能力，培养学生的鉴赏能力。 课时：两个课时 二、学生特征分析 1. 学生能初步掌握芭蕾的基础知识。 2. 学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。 l3. 学生学习有一定的误区，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 学 习 水 平 课目名称 知 识 点 握 ①掌握芭蕾的历史进程 《俄罗斯古典芭蕾—代表作品》 ②学习芭蕾的基础知识 ③观看俄罗斯古典芭蕾—代表作品和进行思考 ④总结俄罗斯古典芭蕾的特点 2.学习水平的具体描述 知识点 ① ② ③ ④ 目标 掌握 理解 理解 理解 应用 作。 教学描 述 语 句 芭蕾自诞生500多年以来的发展和变化 芭蕾的基础知识 观看芭蕾视屏和熟记代表作品。 能正确理解俄罗斯古典芭蕾的特点 能将本课中所学到的知识应用到实际中。比如舞剧中的经典动√ √ 掌解 √ √ √ 理用 √ 应综合 √ 分析3．分析教学的重点和难点 重点：欣赏和学习俄罗斯古典芭蕾—代表作品。 难点：总结俄罗斯古典芭蕾的特点与其他学派芭蕾的特点。 四、教学媒体的选择与运用 知识点 多媒体网络资多媒体网络学源、工具的形式、来资源、工具的主要习水平 源 内容 多媒体网使用使用 络资源、工具及方式或教时间 课件的作用 学策略 2提供图片 演示和视频 法 创设情景 演示法 任务驱动法 自编多媒体课掌学习芭蕾的① 件、借助“屏幕广播”握理解 基础知识和历史。 0 教学控制系统 ② 解 ③ 理件 应用分析综合 教学目标 ① 掌握 多媒体课件 自编多媒体课掌握俄罗斯0 古典芭蕾 总结分析俄罗斯古典芭蕾舞 4 提供资源 五、形成性练习题的设计 知识点 题 目 内 容 芭蕾的基础知识 引导或答案 芭蕾萌发于十五世纪文艺复兴时期意大利的盛大宴饮娱乐活动，诞生在十七世纪后期路易十四的法国宫廷。这种宫廷芭蕾，实际上是在一个统一主题下，由舞蹈、歌唱、音乐、朗诵和戏剧松散结合的综合表演，表演者一律为男性，国王和贵族担任演员，表演场地则设在皇宫大厅中央，观众围绕在大厅周围观看。由于演员戴皮制面具标志不同角色，故又称作为假面芭蕾。 俄罗斯将芭蕾推向顶峰，并走向世界。 探究： ② 理解 俄罗斯芭蕾发扬了俄罗斯俄罗斯古典芭蕾与其他芭蕾学式的平稳、优美和动作自由、宽派的不同之处。 广的风格：芭蕾舞作品充满了人道主义思想和生科的内涵，对情感的表达极为真诚 俄罗斯古典芭蕾的戏剧性很强，并且富有强列的艺术表现力，艺术风格热情、豪放：舞蹈动作十分质朴、适度、柔和；演员技术全面、能力强、擅长各种大的跳跃和复杂急速的旋转。 ③ 想一想，议一议：刚才同学们分析了俄罗斯古典芭蕾与其他芭蕾理解 学派的不同，那么古典芭蕾的特点又是什么？ ③ 综合应用 我们可以借鉴俄罗斯学派通过俄罗斯古典芭蕾的学习对的风格特点，把它运用在芭蕾基我们的实际训练中有了很大的帮训和表演上，对我们学习芭蕾舞助。 有很大的帮助。 六、课堂教学过程结构的设计 1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。 2.画出流程图： 开始 调动情绪 看视频 师生交流调查 纠正，修改 教师启发 学生提问 口头回答问题 Skimming 口头回答看视频问 仔细观看，欣赏 口头回答问 Reading 教师启发 学生观看舞剧 学生交流 Reading Discussion Act out 练习检测 Knowing more Brief-summary 说明： 开始与结束 使用媒体的活动 学生的活动 教师的活动
俄罗斯古典芭蕾
——作品赏析
授课年级：初中二年级 教学时数：两课时 教具: 课件、足尖鞋 一、教学目的
（1）通过俄罗斯古典芭蕾—作品赏析的学习，使学生了解俄罗斯芭蕾舞学派的热情奔放、动作质朴、技术技巧强等风格特点。
（2）初步掌握俄罗斯古典芭蕾的代表作品及其内涵。
二、教材分析
芭蕾萌发于十五世纪文艺复兴时期意大利的盛大宴饮娱乐活动，诞生在十七世纪后期路易十四的法国宫廷。这种宫廷芭蕾，实际上是在一个统一主题下，由舞蹈、歌唱、音乐、朗诵和戏剧松散结合的综合表演，表演者一律为男性，国王和贵族担任演员，表演场地则设在皇宫大厅中央，观众围绕在大厅周围观看。由于演员戴皮制面具标志不同角色，故又称作
为假面芭蕾。一六六一年，路易十四下令在巴黎建立皇家舞蹈学院。从十七世纪七十年代开始，芭蕾走出宫廷，在黎塞留主教宫廷剧场上演。演出场地和观众观看角度的变化，促使了专业芭蕾演员的诞生，并逐步取代贵族业余演员，职业女芭蕾演员也开始登台演员，舞蹈技术和审美观点得以迅速发展：演员站立的姿势越来越外开，并正式确立了脚的那五个基本位置，这成为发展芭蕾舞技术的基础。
俄罗斯将芭蕾推向顶峰，并走向世界。
三、教学重点与难点
（1）把握俄罗斯古典芭蕾的代表作品及其重要的人物。 （2）俄罗斯古典芭蕾独特的风格特点
四、教学过程及内容
（一）组织教学及导入新课 “同学们，今天我们学习俄罗斯古典芭蕾—作品赏析，俄罗斯芭蕾发扬了俄罗斯式的平稳、优美和动作自由、宽广的风格：芭蕾舞作品充满了人道主义思想和生科的内涵，对情感的表达极为真诚：芭蕾的戏剧性很强，并且富有强列的艺术表现力，艺术风格热情、豪放：舞蹈动作十分质朴、适度、柔和；演员技术全面、能力强、擅长各种大的跳跃和复杂急速的旋转。
本堂课欣赏的内容有：《堂吉诃德》、《睡美人》、《天鹅湖》等。通过这些舞剧的欣赏和学习，旨在提高学生掌握俄罗斯芭蕾舞的独特风格与特点。
（二）进行新课、讲授新知识
（1）堂吉诃德
舞剧编导：彼季帕
舞剧音乐：明库斯
舞剧首演：1869年12月首演于莫斯科大剧院
全剧包括序幕和四幕八场，虽名为《堂吉诃德》，但舞剧于原著的联系，只保留堂吉诃德历险的外壳，主要讲述的是理发师与他的恋人有情人终成眷属的故事。
序幕 堂吉诃德
堂吉诃德迷恋古代骑士小说，并沉迷于幻想之中，幻觉中他看到了梦中情人杜西娅。堂吉诃德就下了因偷鹅被人追赶的桑丘，并任命他为自己的仆从，两人决定像古代骑士一样游侠天下。
第一幕 巴塞罗那的广场
第一场 理发师巴尔齐与客店主的女儿基特莉相爱，但基特莉的母亲却想将女儿嫁给一个浪荡贵族。
第二场 堂吉诃德和桑丘来到巴塞罗那广场上，堂吉诃德将美丽的基特莉错认为是他的梦中情人杜西娅。
第二幕 第一场 客店内
初中音乐艺术八年级《俄罗斯古典芭蕾—代表作品赏析》信息化舞蹈教学设计方案
