课题 第一课 富于创造力的造型艺术
教学目标：
知识与能力：（要按照课程标准认真制定）通过欣赏美术作品了解美术作
品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.
过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、
文化的多重关系。
情感态度价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
教学重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 教学难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 课型和课时：新课，一课时 教学手段：课本、课件
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法 教学过程：
第 1 课时
一、导入新课：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观
看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
二、自主学习：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，
教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：
（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？
（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？
三、合作探究：1.用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触
摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。
2、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》
教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。四、精讲解疑：1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？
这部作品不仅给我们读者留下了无穷的遗憾，且兼之诸多值得争议的感情波折，“歌绝”苏瑾与主人公王动的关系更是众人关注的焦点。我本来是不愿意参与这种讨论的，因为一般来说，只要作者不是弱智的话，像这种贯穿始终的感情主线不到最后结局是不会真相大白的，而《江山》的作者泥人很显然不是傻瓜。可当我在各个论坛、贴吧上看到几乎所有人都在谴责、辱骂、诅咒苏瑾，连同情都鲜有人施舍于她时，我实在是坐不住了。 首先来说说，苏瑾爱王动吗？很显然，是爱的。不然她不会对王动许下不容第二个男人碰她的誓言；不然她不会在流产后看到王动有一时的失态；不然她不会从乔装的王动在喝茶时所表现出的习惯察觉到有问题；不然她不会在李思要娶她做小妾时在桌下踢萧潇一脚......书中有太多太多的不然，有意地、无意地暗示过我们读者。 五、达标测评：
（一）测评题：1、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？
（二）小结：1、看构图整幅画面的构图是否突出主体、背景是否干净、
主体位置是否恰当，构图是否平稳，还有造型是否准确。
4、看明暗关系。也就是黑白灰，或者说光线的关系。整幅作品的黑白灰关系是否明确，是否能够形成整体感，还是看起来很散，黑白灰不明显，会造成画面灰暗，或者找不到光源，没有立体感。
3、看色彩关系。所谓色彩关系，无非就是色彩是否有冷暖对比，是否在画面上表现出了环境色、固有色和自然色，简单的理解，可以理解成色彩的丰富程度。当然，色彩不可过，太过丰富，没了章法，就显得乱了。
4、看一张画的透视关系，近实远虚、近大远小，是否做到了。
板书设计： 第一课 富于创造力的造型艺术
《千里江山图》 《蛙声十里出山泉》 《江山如此多娇》
作业布置：结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的
理解。
1. 教学反思：
2. 反思改进的方法。
《富于创造力的造型艺术》1课时 人教版 新课程 - 图文
