大班幼小衔接课题活动记录表
课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、9、 我最爱祖国 1、 能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌、 活动目的 2、 能完整的语句表达自己对祖国的认识、 3、 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐、 1、 以谈话的形式导入活 （1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小” （2）从小到大，你最爱谁？ （3）你喜欢什么？ 2、 初步了解诗歌内容、 “我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？ “你们听到了什么？” 3、 教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标、 活动过程 第一段， 妈妈问了我什么？ 第二段， 爸爸问了我什么？ 第三段， 现在我上大班了，是怎么回答的？ 4、 边看图标边有感情地朗诵诗歌 5、 幼儿分角色朗诵 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？ 你最喜欢哪段？为什么？ 活动中，我首先引导幼儿说说自己最爱的人和最喜欢的东西、幼儿各抒几见，有的说最爱自己的妈妈，有的说最爱自己的爸爸，还有的说最爱老师??幼儿最喜欢的活动结果 东西也展开来了讨论和交流：我最喜欢苹果，我最喜欢小猫咪，我最喜欢画画??针对幼儿的发言，我给以充分的肯定，并鼓励幼儿听听老师读诗歌里的小朋友是怎样表示自己最爱和最喜欢的东西、 活动地点 大三班 教师 小朋友现在大班了对于文字比较的感兴趣，能一字不落地照着念、我班的彦彦小朋友已经认识了很多的字，在他的带领下，小朋友学习的比较快，能很快地完整朗诵儿歌、在分角色朗读活动中，幼儿的积极性又一次被调动了起来，能用最响亮、最活动反思 自豪的声音朗读最后一段诗歌，把自己心中对祖国的热爱之情淋漓尽致地挥洒在字里行间、、 大班幼小衔接课题活动记录表
课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、9、 小鼹鼠过生日 1、 了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节、 活动目的 2、 知道在路上开车、行走时要遵守交通规则、 3、 体验同伴之间互相帮助的情感、 活动地点 大三班 教师 一、 图片导入，引出故事主题 1、 出师小鼹鼠图片，提问：小朋友们认识它吗？ 2、教师：今天是小鼹鼠的生日，我们来看看它的生日是怎么过的、 二、教师讲述故事，帮助幼儿了解故事主要内容、 提问：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？ 三、进一步了解故事内容、 1、幼儿边阅读《幼儿画册》，边听教师完整将故事，在教师的提问启发下，用较连活动过程 贯的语言表达故事情节、 2、提问： ①小鼹鼠开着小汽车，一路上遇到了哪些交通标志，他是怎样做的、 ②小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些麻烦？ ③最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？ 四、幼儿边看画册，边听录音故事，并尝试用语言表达故事内容、 提问：在路上除了开车要看交通标志以外，还有什么时候也需要遵守交通规则？（启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横道线，看红绿灯等） 从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一活动结果 个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。 孩子是最好动的，拥有最稚嫩的心理特征，理解能力有限。在教学过程中，小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作我请幼儿学一学，让幼儿体验一下小动物们原谅了小鼹鼠，还拼命救小鼹鼠，让小朋友知道好朋友之间就是要这样互帮互助，相互体活动反思 谅。在最后一个环节，请幼儿表演小鼹鼠与朋友们的对话，小朋友都很感兴趣。如果我准备了几个动物的头饰让幼儿带上，那样效果会更好。 本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言 大班幼小衔接课题活动记录表
课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、10、 秋天的雨 1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 活动目的 2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3．理解并掌握词汇\五彩缤纷\、\温柔\等。 一、猜谜\雨\：千条线，万条线，落入水中看不见。 二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。 1、教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。 2、幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容） 3、提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 三、幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。 活动过程 四、结合五个画面，分段欣赏。 1、欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。 2、提问，理解清洁、温柔。 3、欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。 4、提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。 5、欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。 6、提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 7、欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 8、欣赏第五画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。 五、再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。 活动初始，我请孩子们形容一下秋天的雨，我开始认为孩子们只能运用自己学会的词来表达对秋雨的认识，但是我从孩子们的嘴里听到了：轻轻的、舒舒服服、活动结果 细细的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇，立刻赋予了秋雨鲜活的生命力。在活动中。孩子们初步理解了散文中运用比喻手法，并学习运用比喻的手法来讲述：小朋友的小脸像苹果；太阳像个大火球、、、、。 由于本节活动课运用了多媒体，让幼儿更好的掌握了教育教学的目标。在第一次完整地欣赏完诗歌后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作用可真大呀！它能把各种活动反思 各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的色彩。秋雨真棒！孩子们一下子就记住了散文中优美的句子、词。 当幼儿再次欣赏完散文后，孩子们基本理解了散文的内容。较好的完成了本节活动课的教育目标。 活动地点 大三班 教师
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