2016 年度苏教版四年级科学活动记录上册全册答案解析
第一单元 我们周围的空气 1.空气的性质
1.研究空气的性质。
实验项目
纸团会不会湿 （气球吹得大吗） 刺破气球后 是否平衡 对着脸松开 气球口 手压“气垫”
现象
纸团不会湿，气球吹不大 不平衡，刺破的一段向上翘起
来
能感到空气吹到脸上
根据观察到的现象 推断空气的性质 空气占据空间
空气有质量 空气具有流动性
有弹性，很紧，松手后恢复原 空气能被压缩，压缩空气有弹
样 性
2.我概括的空气的性质。
（1）空气要占据空间。 （2）空气有质量。（3）空气具有流动性。（4）空气能被压缩， 压缩的空气有弹性。
3.我发现将“子弹”射的更远的方法是：（可以从管子的粗细、纸团的大小、发射的角度等 几个方面来考虑）
要让纸团射的远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离 要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就 射得远，发射时尽量斜向上发射，会射的更远。 （可以让学生自己组织语言）
2.热空气和冷空气
1.热空气是怎样流动的？
手放在蜡烛上方的感觉：空气是热的，有股热气往上冲 蛇转动说明：热的空气在向上升，带动了纸蛇转动。
2.加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是： 热的一段上升了，冷的一端下沉了。
实验现象说明了：同样多的空气，热的空气比冷的空气轻。 3.用箭头和文字标出冷热空气的流动情况。
冷瓶倒放在有烟的热瓶上
有烟的热瓶倒放在冷瓶上
我的结论是：冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶里流动
1
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的过程中手冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。 4.用箭头补充大自然中封的形成示意图。
3.空气中有什么
1.研究空气成分的实验。
蜡烛熄灭后，出现的现象是：瓶子里的水上升了一小截。 说明：燃烧只用去了一小部分空气。
插入燃烧的火柴后，出现的现象是：火柴立即熄灭了。 说明：剩下的气体不支持燃烧。 2.对二氧化碳的认识。
（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 （2）二氧化碳可以使燃烧的蜡烛熄灭。
4.空气也是生命之源
1.调查我们周围的空气污染。（根据周围环境实际填写）
地点 调查方法 污染状况 在镜子上涂上凡士
小树林 较轻
林，放置 3 填后观察
在镜子上涂上凡士
教学楼顶 较重
林，放置 3 填后观察
在镜子上涂上凡士 垃圾堆旁边 很严重
林，放置 3 填后观察
可能的污染源 因为绿色植物多，污
染很轻
周围工厂排放的烟 尘、粉尘、汽车尾气 燃烧垃圾的烟尘
2.我们能为净化空气做些什么？
（1）植树造林，森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化 器”等美誉。（2）减少交通工具尾气的排放。（3）不焚烧垃圾。（4）向环保部门建议处 理好工厂的排污治理。
2
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第二单元 冷和热
1.冷热与温度
1.三杯水的温度是：（数字仅供参考） 冷水：19—22℃ 温水：32-42℃ 2.一杯热水变凉的记录。 （1）我的预测：
一杯热水在变凉的过程中，降温速度是
热水：85-91℃
。（预测可以随便选，无论对错）
A.均匀下降 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
（2）实际测得的结果：（数字仅供参考，具体规律先快后慢） 时间（分钟） 温度（℃）
0 92
2 76
4 60
6 52
8 46
10 41
（3）我画的曲线图：（略）
我的结论：一杯热水在变凉的过程中，温度变化是：先快后慢，我的进一步预测：下降越来 越慢。
两个小时后，这杯水的温度将变成：和周围环境温度一样。 热的传递
1.研究热在金属中的传导现象。（用箭头标出热的传导方向）
2.研究热在液体中的对流现象。（可以在水杯上画出来）
木屑在水中的运动情况：
木屑在水中翻滚到上面，又翻滚到下面， 一直重复不停。
3
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3.加热和冷却
1.加热和冷却会对物体产生哪些影响？（举三个例子，可以从固体、液体、气体三个方面考 虑，也可以从热涨冷缩方面考虑）
糖加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 蜡烛加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 冰加热后会变为液体（水），冷却后变为固体。
二氧化碳在室温下是气体，温度很低时会变成固体（干冰）。 铜球加热后会膨胀，冷却后会缩小。
2.加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有：（举三个例子） 蜡烛加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 松香加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 巧克力加热后会变为液体，冷却后会变为固体。
3.写出加热和冷却后，其他金属、水、空气变化的实验设计。 （1）其他金属加热和冷却后。
我的设计图：（可以照图片画出示意图）
设计说明：
1.加热前让铜球通过铁环； 2.给铜球加热后让它穿过铁环； 3.铜球在水中冷却，再让它通过 铁环。 实验结果：
加热前铜球能通过铁环；加热后铜球不能通过铁环；铜球冷却后，又能通过铁环了，金属存 在热胀冷缩现象。 （2）水加热和冷却后。 我的设计图：
设计说明：
1.在锥形瓶内灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，使液面升到管内。 2.将锥形瓶放进烧杯，并向烧杯内倒入适量的热水。 3.将锥形瓶从热水中取出。 实验结果：
加入热水后，玻璃管中的页面升高；将锥形瓶从热水中取出后，玻璃管中的液面降低，液体 存在热涨冷缩现象。
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（3）空气加热和冷却后。
我的设计图：（可以照图片画出示意图）
设计说明：
将瓶口套有气球的瓶子放入热水中观察；
再将放在热水的瓶子取出立即放入冰水中观察。 实验结果：
放入热水中，气球变大，放入冰水中，气球变小，空气存在热胀冷缩现象。 4.吸热和散热
1.水和油吸热、散热性能对比的实验记录。 我的预测：
水的吸热性能比油强 水的散热性能比油强 油的吸热性能比水强 油的散热性能比水强 我的记录：
加热时的温度变化 时间（分钟） 水 温度（℃）
油 时间（分钟） 水 温度（℃）
油 我的结论：
油的温度上升速度比水快，6 分钟后的温度也更高，说明油的吸热性比水强。
停止加热后油的温度下降速度比水的温度下降速度快得多，说明油的散热性比水强。 我画的曲线图。
（图例建议用红蓝两色表示）
2.记录不同颜色、同一种物质的吸热、散热性能实验。 实验设计：
1.取大小一样的白色、黄色、绿色、黑色的卡纸各一张，用双面胶粘在同一块木板上。 2.在阳光下直射 1 小时。 3.用红外线测温仪测量温度。 4.记录数据。
5
0 21 21 0 45 64
1 27 2 32 3 36 4 40 51 4 33 43
5 43 57 5 32 38
6 45 64 6 31 34
29 37 44 停止加热后的温度变化 1 40 62
2 37 56
3 35 49
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