会计学特色专业建设思考
1制定人才培养方案，优化人才培养模式人才培养方案的制定是特色专业建设的核心，也是特色专业建设的难点。
对新升本科院校来讲，要以国家宏观经济政策为引导，以市场对人才的需求为依据，结合自身院校的情况量身制定人才培养模式。 人才培养的目标简言之无非是为社会培养优秀的人才，而对优秀人才的界定是什么？笔者认为，所谓优秀人才不仅能够满足国内的社会与经济发展需要，能够运用所学知识出色地完成相关行业的工作，并且要具备熟悉其行业发展情况并能够引领其发展的潜质。 新升本院校可以发展校企合作模式，使人才培养与需求紧密结合，使学校教育与企业培训互通有无，对于会计学专业，这一模式尤其重要。
学生先在学校完成基础理论课的学习，然后到合作企业顶岗实习，并定期邀请财务管理人员来校做专题讲座，在这一过程中要注意收集双方的反馈信息，不断优化合作模式。
2完善课程设置，使之与特色专业建设相匹配课程设置要坚持以市场需求为依据。
近年来，我国中小企业发展迅速，成为吸收就业的重要力量，新升本科院校应该高度重视这些企业对人才的需求状况。 并以此作为人才培养及课程设置的依据。
这些中小企业中，家族式企业占据了很大的比例，这类企业的特点是企业内部分工不是太细，这对会计专业人才的要求不仅要能胜任会计岗位的技能，而且要具备适应多种岗位的综合素质。
并且这类企业经营方式比较灵活多变，新业务不断发生，这要求学生不仅要具备扎实的专业基本理论知识，更要有较强的职业判断能力。
因此，在课程设置上，在保证基本的专业课之外，要尽可能涉猎其他方面，比如增设选修课，拓宽学生的知识面，提高其综合素质。 此外，各个院校一定要根据自身特点突出特色，比如，某建筑大学为其会计学专业增设了《建筑制图》、《建筑会计》等特色课程，该专业的毕业生因为既能做财务工作，又懂得建筑学知识，因此备受建筑类企业青睐；再比如某地方院校，将其人才培养目标定位于服务当地中小企业，因此在课程设置上参考当地中小企业对人才的需求，也取得了很好的效果。
3优化师资结构，加强教师队伍建设优秀的教师队伍不仅是教学质量的关键，也是特色专业建设的核心所在。
对于新升本科院校，其普遍存在的问题有师生比偏高，即专业教师人数相对较多；教师队伍年龄、职称结构不合理，以年轻教师居多，他们无论从教学经验还是科研能力都略显不足；教师专业结构不合理，多数院校在招聘时，以会计学为例，总是招聘会计学科班出身的人员，这样直接导致了教师专业的单一性，与前面提到的特色专业课程设置要多元化相冲突。
因此，在师资队伍建设上，我们要考虑到以上不足。 首先，积极引进名师，一方面是科研能力较高的中青年教授，可以起到对年轻教师的传帮带作用，提高其教学、科研水平；另一方面，
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