核心素养视角下高中英语写作教学探究
杨得军
【摘 要】写作教学是高中英语教学的重要组成部分,学生的英语写作能力培养对提升其英语学科核心素养意义重大,当前的高中英语写作教学中仍存在教学理念滞后、教学方法单一等问题,直接影响了学生写作能力的提高.文章以培养学生核心素养为出发点,结合教学实践经验,提出优化高中英语写作教学、提升学生的英语写作能力的有效措施,包括创设写作教学情境以激发学生写作动机,强化听、说、读训练以培养学生的写作能力,开展多种课堂写作教学活动以培养学生的思维品质,加强文化渗透以提升学生的写作素养,组织合作学习以拓展学生的写作思路等. 【期刊名称】《新课程研究（中旬-双）》 【年(卷),期】2024(000)003 【总页数】2页(P45-46)
【关键词】核心素养;高中英语;写作教学;策略方法 【作 者】杨得军 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
核心素养视角下高中英语写作教学探究摘 要： 写作教学是高中英语教学的重要组成部分， 学生的英语写作能力培养对提升其英语学科核心素养意义重大， 当前的高中英语写作教学中仍存在教学理念滞后、 教学方法单一等问题， 直接影响了学
生写作能力 的提高。 文章以培养学生核心素养为出发点， 结合教学实践经验， 提出优化高中英语写作教学、 提升学生的 英语写作能力的有效措施， 包括创设写作教学情境以激发学生写作动机， 强化听、 说、 读训练以培养学生的 写作能力， 开展多种课堂写作教学活动以培养学生的思维品质， 加强文化渗透以提升学生的写作素养， 组织 合作学习以拓展学生的写作思路等。关键词： 核心素养； 高中英语； 写作教学； 策略方法作者简介： 杨得军， 甘肃省武威市民勤县第四中学教师， 中学高级教师， 研究方向为高中英语教学。 （甘肃武威 733300） 中图分类号： G633.41文献标识码： A文章编号： 1671-0568（2024）17-0045-02□ 杨得军高中英语学科核心素养包括语言能力、 文化品格、思维品质和学习能力四个方面。 教师在教学过程 中不仅要培养学生的英语基础素养和能力， 还要拓展 学生的英语综合素养， 包括语言能力、 写作能力、 表 达能力和阅读能力。 教师要以学生为学习主体， 做好 价值观引领、 思维启迪和品格塑造等方面的教学， 结 合多元教学方法提升学生的英语写作能力， 培养学生 的英语学科核心素养。 一、创设写作情境， 激发学生的写作动机在英语写作教学中， 教师要充分利用多媒体等信 息技术手段， 根据写作主题创设教学情境， 引导学生 快速进入写作状态， 通过写作主题情境的营造， 激发 学生的写作兴趣。 教师可以利用小组协作、 罗列提纲 等方法， 引导学生进行仿写、 改写、 续写、 写读后 感、写评论等写作训练， 最终达到写作目标。 在此过程中，学生通过写作训练有效表达个人观点、 情感和态度，发展多元思维与批评性思维， 提高写作能力和 学习能力。 例如， 在 “人教版” 高中英语必修二 Unit 1Cultural relics 单元学习完成后， 要求学生结合所学 知识写一篇介绍自己所在地区传统文化遗产的英语作文。笔者在写作训练开始前播放该地区博物馆的相关视频，促使学生对这一写作主题感兴趣， 在写作练习 过程中， 再从旁指导学生开展自主探究与合作学习。 借助网络搜索该地区的人文风貌， 并提示在介绍文化 遗产时可能用到的词汇， 鼓励学生以 PPT 汇报
的形 式向其他同学介绍， 为学生的英语写作练习提供丰富 的素材和英语词汇， 激发他们的写作积极性， 提升写 作信心。
二、强化听、 读、 说训练， 培养学生英语写作能力英语写作能力的培养与听、 读、 说训练相辅相成、密不可分。 大量的听、 读、 说训练不仅可以培养 学生的英语语感， 为学生的写作提供知识与技能的准 备，而且还能潜移默化地培养他们的写作能力。 英语 教材内容丰富， 知识面广、 信息量大且选文体裁多 样，是培养学生写作能力的重要载体， 教师要充分利 用教材中的会话、 课文开展阅读、 写作教学， 如在会 话教学中通过听、 说情境设置和问答训练培养学生的 口语表达能力； 在阅读教学中注重课文解读， 将文本 中的重点句型、 重点结构等学习重难点融入课堂教学教法新探2024.02新课程研究专题研讨2024.06- 45 -摘要：写作教学是高中英语教学的重要组成部分， 学生的英语写作能力培养对提升其英语学科核心素养意义重大， 当前的高中英语写作教学中仍存在教学理念滞后、 教学方法单一等问题， 直接影响了学生写作能力的提高。 文章以培养学生核心素养为出发点， 结合教学实践经验， 提出优化高中英语写作教学、 提升学生的英语写作能力的有效措施， 包括创设写作教学情境以激发学生写作动机， 强化听、 说、 读训练以培养学生的写作能力， 开展多种课堂写作教学活动以培养学生的思维品质， 加强文化渗透以提升学生的写作素养， 组织合作学习以拓展学生的写作思路等。武威733300）中图分类号： G633.41□杨得军思维品质和学习能力四个方面。 教师在教学过程中不仅要培养学生的英语基础素养和能力， 还要拓展学生的英语综合素养， 包括语言能力、 写作能力、 表达能力和阅读能力。 教师要以学生为学习主体， 做好价值观引领、 思维启迪和品格塑造等方面的教学， 结合多元教学方法提升学生的英语写作能力， 培养学生的英语学科核心素养。在英语写作教学中， 教师要充分利用多媒体等信息技术手段， 根据写作主题创设教学情境， 引导学生快速进入写作状态， 通过写作主题情境的营造， 激发学生的写作兴趣。 教师
核心素养视角下高中英语写作教学探究
