第二单元
教材分析：
本单元包括五篇课文，一个“口语交际”和一个“语文园地”。
课文《画》扣住“画”这个谜底，抓住了画的形象特征，让人感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象；《四季》抓住了四季中几种有代表性的事物进行描述，表现了四季的特征；《小小竹排画中游》向我们展示了江南水乡的秀丽风光；《哪座房子最漂亮》既写了改革开放以来农村面貌的可喜变化，又告诉我们变化最大的是学校；《爷爷和小树》则以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。 “语文园地”有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
“口语交际”的内容就是讲讲自己的画，评评别人的画。
单元目标：本单元要求会认56个生字，会写19个生字。学习本单元，在知识方面要学会识记生字，并且正确书写汉字，认识几种偏旁；流利地朗读课文，培养按一定的顺序观察画面的能力；让学生感受各个季节的美丽，产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。本单元的教学可让学生自主识字，学会用多种方法识记字形，认读词语，在此基础上流利的朗读课文。
课题名称：3、小小竹排画中游 共2课时 教材简析 这是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下， 鸟儿唱，鱼儿游 ，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。 教学目标 1、认识12个生字，会写3个生字； 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学重难点 教学准备 教学过程 识字、写字、朗读课文。 课件、卡片 初备：个人研讨 备注 第一课时 一、看图导入，初步感受 1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？ 2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？ 3. 板书：竹排 1
了解竹排的形状与用途。 4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！ 二、小组合作，自主识字 1.初读课文 师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。 2.出示生字，学生认读 师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！ 3.小组合作，认记生字。 师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 4.游戏：“捉气球”。 三、朗读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子 2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。 4.小组交流汇报 5.全班齐读课文 四、书写指导，掌握结构 1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？ 2.出示“口”，学生认读并组词 仔细观察，掌握结构 师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？ 3.师范写，生书空 4.学生描红，师巡视指导 5.展示学生作业，生评议 6.继续写，争取比前一个有进步 7.同样方法学写其它的汉字 第二课时 一、复习导入 1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等） 2.多种形式朗读课文 二、合作交流，解疑质疑 1.读读想想，鼓励学生质疑。 2.读了课文你知道了一些什么？ 3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。 4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。 （重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
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③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？） 5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。 6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。 7.朗读指导。 a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？ b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。 c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。） d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。） e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。 三、激发想象，丰富情感 ⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？ 生交流介绍，师点评并指导说话。 ⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。 ⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。 ⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。 四、课外拓展，实践活动 收集江南风景图片在教室中展览。 查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。 板书 ３、小小竹排画中游 小竹排，顺水流。 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 课后反思 优点：1. 在教学生写字时，应先整体观察，再写，而不是观察一笔写一笔。2. 可以充分利用生字卡片，让学生把背后的生字读一读，也许识字的效果会更好。 不足：1.一小部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。在学习常规上还应该加强训练。 2.要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。
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小小竹排画中游
