鄂州职业大学物流管理专业建设方案
鄂州职业大学物流管理专业是紧密结合湖北省鄂州市经济社会发展“十二五”规划要求开设的产业支撑型专业。它于2010年经过充分的社会调研、专家论证并报经湖北省教育厅审批同意设立（见鄂教高[2010]15号文件），于2011年开始招收全日制普通高职生。为把物流管理专业打造成主动适应鄂州及武汉城市圈区域经济发展需求，对接区域物流业，服务区域物流业，提升区域现代服务业，具有前瞻性、示范性的湖北省一流高职精品专业，特制订本专业建设方案。 一、专业建设基础
（一）行业背景
国家“物流业调整和振兴规划”明确提出“大力发展现代物流业”， 规划期为2009—2011年，中央和地方政府相继建立了推进现代物流业发展的综合协调机制，出台了支持现代物流业发展的规划和政策。
物流业规模快速增长:据相关统计，全国社会物流总额达89.9万亿元，比2000年增长4.2倍，年均增长23%；物流业实现增加值2.0万亿元，比2000年增长1.9倍，年均增长14%。2008年，物流业增加值占全部服务业增加值的比重为16.5%，占GDP的比重为6.6%全国铁路营业里程8.0万公里，高速公路通车里程6.03万公里，港口泊位3.64万个，其中沿海万吨级以上泊位1167个，拥有民用机场160个。物流园区建设开始起步，仓储、配送设施现代化水平不断提高，一批区域性物流中心正在形成。物流技术设备加速更新换代，物流信息化建设有了突破性进展。
（二）社会背景
鄂州职业大学地处湖北省鄂州市, 鄂州作为武汉城市圈中最具有活力的城市之一，已经逐步融入了以武汉为中心向周边辐射的经济快速发展城市圈。根据“鄂州市经济和社会发展第十二个五年规划纲要”相关精神, 鄂州市将依托三江港区，加快建设枢纽转运型物流基地，培植大型流通企业集团，力争将三江港列入武汉综合保税区，将鄂州建设成为长江中游区域性物流中心。
（三）专业建设现有基础
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１、物流实训基地建设
目前学校已建成物流专业综合实训室、沙盘模拟实训室，并装备有第三方物流软件、电子商务、物流管理、财务管理等专业软件，可以开展供应链管理、电子商务、物流管理、财务管理等实训,实训基地设计理念较新、共享程度较好、专业特色鲜明。
在校外实习实训基地建设方面，学校与鄂州市大通物流有限公司、武汉钢铁集团鄂州钢铁公司物流中心、鄂州三江港物流集散中心等多个单位达成了建立校外实习实训基地协议。为物流专业教学和真实岗位业务技能培训提供了可靠的保证。通过理论与实践教学，使学生毕业时能达到业务操作人员的岗位标准。
２、物流管理专业师资队伍建设
学校历年来重视专业教学管理，采取了多种途径加强师资队伍建设：一是引进了多名具有高学历、高职称、富有实践经验的“双师型”教师；二是鼓励教师提高学历层次；三是安排教师外出进修、培训、实习；四是聘请专家学者来校培训、讲课，丰富教师的教学素养。现有专业专任教师5人，其中副教授1人，讲师4人,双师型教师的比例达到75%。所有教师的学历均为本科或研究生，且均有执教过本校或其他学校相关专业课程的经历，具有丰富的教学经验。同时也有一部分教师，曾在物流行业的相关岗位上工作过，积累了较为丰富的实践经验，基本可以胜任物流管理专业的教学与管理工作。学校还与鄂州市物流业协会达成意向，聘请4名以上物流业从业经验丰富、有一定理论水平和表达能力的人员担任专业兼职教师。
３、相近专业办学经验丰富
学校已开设了多个与物流管理专业相近的专业，如工商企业管理、电子商务、市场营销、国际贸易等，培养了数千名毕业生，实行了“任务驱动、项目导向”教学模式，突出实践教学，提高学生综合素质，办学成果丰硕，办学经验丰富。 二、建设目标
（一）指导思想与建设思路
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根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，为主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与鄂州及武汉城市圈物流业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与物流生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才,为鄂州市现代服务业体系建设和实现鄂州建设成为长江中游区域性物流中心提供优质人力资源支撑。
（二）专业建设目标
1、制订以行业技术应用能力为导向的专业人才培养方案
基于对接产业、服务产业、提升产业的高职办学理念,构建以企业物流为主的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。以物流行业技术应用的能力要求为基础，参照仓储运输、货运代理和物流企业工作任务和国家职业资格标准，以物流工作流程为依据，确定职业能力要求和知识模块，构建新的课程体系。与物流企业岗位对接，突出岗位能力和职业素质培养，并注重对学生岗位职业道德和可持续能力的培养；把职业考证课程融入到相关专业课程设置中去，培养学生职业能力；扩大加深与企业合作范围和层次、建设和开发一批工学结合的专业课程, 设立“企业学校”、”鄂州市物流业职业鉴定中心”等多样化服务地方经济,提供终身学习的平台。。
2、加强校内外实训基地的建设，不断改善实习实训条件
系统设计、实施物流管理专业的实习实训，密切与鄂州及武汉城市圈物流企业的合作，探索建立“校中厂”、“厂中校”，共建物流技术研发中心。加强实践性教学环节、突出技能训练；校内的实习实训与校外实训基地的顶岗实习并重；完善顶岗实习相关制度，灵活实施工学交替、分段培养等方式，科学安排并
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严格管理学生的实训教学和顶岗实习。积极营造实践教学环境，推进“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”。
3、建设优质核心课程，开发配套的校本教材
与行业企业合作，以真实工作任务为载体，与专业职业资格标准相衔接，根据职业岗位能力要求进行课程体系的开发与设计。围绕职业岗位核心能力要求，广泛地征求专业建设委员会专家和行业企业的意见，配套开发具有本校和地方特色的优质课程校本教材。
4、建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍
创造条件，加强与行业企业的合作，有计划有步骤地让专职教师参与到物流企业一线的实践,提高技术和技能水平,打造一支“双师”型教师队伍。同时通过培养与对外引进等方式，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，建成一支由本校专职教师和企业兼职教师共同组成的师德高尚、业务精湛的优秀教师团队。
5、树立系统培养理念，将培养物流行业高端技能型专门人才作为物流管理专业人才培养目标的重要内容
以服务为宗旨，以就业为导向，以突出“行业技术应用”为核心，树立对接产业、服务产业、提升产业的职业教育理念，结合鄂州市“十二·五”规划，积极预测和适应产业发展需求，利用与挖掘学校自身资源，动态调整本专业人才培养目标。同时要按照技能型人才成长规律，系统确立和更新课程体系、教学模式、教师职业教育观念等，培养具有良好的综合素质和扎实的物流管理理论及实际操作技能，精通现代商务处理、现代物流作息技术，能在现代物流企业及企业物流管理部门从事现场物流作业和物流管理工作, 并具有良好的职业道德、综合职业素养和就业创业能力，全面发展的的高端技能型专门人才。
6、推进职业教育的可持续发展
参照中职教育的内容适当调整本专业课程，将招生面向从普通全日制高中的学生逐步扩大到包含中职学生，以促进职业教育的可衔接性与可持续发展，并逐年扩大面向中职的招生规模。
7、建立项目工作教学质量监控体系
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高度重视教学过程管理，逐步建立和完善项目导向教学质量标准。对项目选择、任务和教学内容确定、备课、授课、实训、考核、应提交的工学成果等工学全过程中各个环节制定相应的质量标准。采用情境教学的方法，实施基于校企合作的实践教学方法改革与实践课程体系改革。
重视学生职业素质养成教育，合理划分职业素质层次，即思想政治素质、一般职业素质和专门的职业素质。以专业教育、思想政治教育、管理基本技能训练、礼仪训练、职业理想、职业道德、职业技能、创新素质、创业素质和就业能力、校训文化、企业精神为内容，构建物流专业学生职业素质活动性课程体系目标。
逐步建立和实施第三方评价体系。建立用人单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的人才培养质量评价体系，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标。 三、建设内容
（一）校企合作的专业模式建设 １、建设内容
（1）校企共同开发物流管理专业模块化课程体系及科目课程
按照人才培养方案的要求，物流管理专业的课程体系拟采用毕业证与职业资格证对接、职业技术标准情境教学的模块化课程体系，该模块化课程体系由基本职业素质模块、双证对接、情境教学模块和职业顶岗实习模块构成。在构建课程体系的过程中，需要对物流企业的典型工作岗位进行能力分析，因此与物流企业共同进行课程体系开发显得尤为必要。合作企业对实际工作中的任务提出、任务归纳整合、典型工作过程分析、工学单元形成以及情景提供上有着不可替代的作用。物流专业计划两年开发出基于工作过程的科目课程若干门，包括《运输管理实务》、《物流信息技术实务》、《仓储与配送实务》等,基本实现专业课程的项目化、情境化和职业化。
（2）校企共建物流管理专业实习实训基地
物流是一个应用性很强的综合性学科，具有劳动密集型和技术密集型相结合
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