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中学语文教学中如何培养学生的学习自主
性
摘 要：语文是一项人文学科，重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的基本体现，也是语文教学的基本准则。随着课程改革的逐步实施，学生作为课堂的学习主体，在教学过程中的地位越来越特殊，语文科目知识量大、涉及范围广，教学中就需要教师能够把握好学生的学习自主性培养，以便能够通过有效的教学模式来引导学生进行有效的学习，不断的提升学生的学习有效性，实现语文教学活动的有效开展。
关键词：初中；语文；教学；自主性；培养 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-236-01
新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知。教学中就需要教师能够转变传统的教学理念、善于创新教育教学模式，注重培养学生的学习自主性，以便能够提升学生学习的有效性，实现教学活动的有效开展。
一、转变传统观念，尊重学生的学习主体地位 在传统的语文教学中，往往是教师引导学生进行课文的分析、总结，学生的学习都是在教师的教学引导下，学习
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到的知识也仅限于教师课堂讲授的内容，导致学生的学习的知识面较窄、学习活动比较被动。新课标就是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。调整课堂结构，以学生为主体，教师为主导，让学生参与讲课。
教学的最终目的是引导学生进行知识的学习，是以学生的成长与发展为目标的，所以教要以学为目的，课堂教学的一切努力应以学生的学习效果为中心。以学生为主体，教师为主导，让学生参与讲课。这就要求教师在课前下一番脚踏实地的功夫，根据大纲和每课时教学目的要求，精心设计出一系列相关的问题或设计出使学生能轻松接受知识的课堂活动。
课堂是学生知识学习的主要场所，也是语文教学的主要途径，在教学中教师要善于把握课堂教学的有效时间，积极引导让学生参与到课堂学习中来，基本的教学方法是让学生在课前预习时基本上熟悉了课文内容，结合自身的知识基础以及语文技能了解学习的重点与难点，以便能够在课堂上着重听讲予以解决，在课堂上也要鼓励学生进行小组学习，相互交流、相互协作，争取做到全体到位，全员参与。通过学生之间的交流、总结会使他们把认识理解上的缺点错误暴露无疑，这些缺点错误既有代表性，又能让听讲的学生容易
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发现，再经过教师的点拨指导，同学们在有限的时间内对新学的知识就达到巩固完善、融会贯通的地步，这样就能够有效的提升学生的学习效率，逐步的消灭知识误区。
二、不断丰富教学策略，培养学生的学习自主性 “名师出高徒”，教师的教学水平、教学模式对于学生的学习发展可谓影响深远。特别是在初中时期，正处于学生情感认知、行为习惯养成的关键阶段，这就需要教师在教学中要不断的提升自身的教育教学理念，不断丰富教学策略，以便能够更好的引导学生进行有效的知识学习。
首先教师要做好教学引导与点拨：在刚进入中学阶段，由于学生自身的学习认知、学习能力不足，学习目的不明确、学习积极性不足，很难进行有效的自主学习。如果教师完全放任学生自主学习，就容易造成他们学习过程中漫无目的的状态。这里说的教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想之境。例如在教学的过程中，教师要对于学生的学习基础、语文技能进行一个深入、全面的了解，这样在教学中就能够把握好教学的“度”，在适时把学生自主权交给学生，引导学生进行自主学习，学生的潜力是无限的，真正让学生放手他们会做得很精彩。自主学习是合作探究的前提，因此，
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在上每节课前总要问学生，这一课你通过预习学到了什么？还有哪些问题存在疑惑？解决问题时，先由学生问，学生答，以使课堂上生生互动，通过这一调动，学生学习的积极性很快便会调动起来。学生互动之后，仍存在困惑的问题，便留在课堂上师生共同讨论完成，就能够很好的提升学生学习的有效性。
另外教师也要培养学生自主学习的习惯：我们常说“习惯决定命运”，其实在学习的过程中，“习惯决定效率”，良好的学习习惯不仅能够提升学生的学习效率，还能够减轻学生的学习难度，提升学生的学习积极性。自主学习习惯包括预习，广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。预习整理习惯的培养：起始年级的学生，最初教预习方法，如作者资料，写作背景、生字生词、文章大致内容，认识发现疑难等几方面。学生在预习时都有记录，教师可根据学生的记录或根据课堂教学的实用性，对学生加以指导整理，做到勤检查、多展示，以便发现问题，以后可逐渐放开；另外教师也要培养学生善于阅读、总结的习惯：阅读是学生获取知识的主要途径，当然阅读不是走马观花，而是要进行一定的圈点、批阅，在阅读中能够结合自身的学习基础进行有效的积累，这样就能够引导学生养成勤于积累的良好习惯；另外在教学中教师还可以针对在学习过程中涉及到的文章，诗词、人物等都会因趣导入，开展“古诗文背诵赛”“现
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代诗歌朗诵赛”，还可以根据学生积累，自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动；勤于表达，善于倾听的习惯的培养；一要培养正确的听说态度，使之乐说喜闻，以此来训练学生必要的听说技能，为学生在听说实践中提高能力，培养习惯打下基础。例如教师在教学中就可以在课前5分钟让学生讲述一些自己的阅读心得、学习心得，分享自己的阅读成果、学习技巧，在这样的学习氛围下，相信就能够很好的实现学生的全面进步与协调发展。
总而言之，想要引导学生进行有效的自主学习，关键还在于“勤”字，学生要勤于动手、动口，老师要勤于检查，指导。一旦养成了这样的学习习惯，学生在学习的过程中就会感到轻松有效，同时学习效果也会立竿见影，能够很好的提升学生的学习积极性，为他们的学习发展打好基础。
中学语文教学中如何培养学生的学习自主性
