答案：
1.《诗经》、《论语》 2.\四书\：《大学》《中庸》《论语》《孟子》、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
3.屈原《离骚》
4.解释自然现象的有：女娲补天、女娲造人、盘古开天地
反映人类同自然斗争的有：后羿射日、精卫填海、鲧禹治水反映社会斗争的有：黄帝战蚩尤
5.儒家丘仲尼教育
6.司马迁《史记》鲁迅《资治通鉴》 7.司马相如、班固 8.《汉书》班固 9.司马迁、司马相如 10.蔡琰（文姬） 11.《孔雀东南飞》《木兰辞》（《木兰诗》）《秦妇吟》 12.曹操、曹丕、曹植、曹植《七步诗》曹冲 13.陶渊明《归园田居》《饮酒》《桃花源记》…… 14.王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王 15.李白、杜甫诗仙诗圣
16.散文韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙曾巩 17.李商隐和杜牧 18.李清照
19.王维--诗佛刘禹锡--诗豪李贺--诗鬼白居易--诗魔 20\三词客\指的是：苏洵、苏轼、苏辙
\四大家\指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼 21.豪放派、婉约派苏轼（辛弃疾）柳永（李清照）（后两问答案不唯一） 22.杜甫韩愈颜真卿
23.李白杜甫（这两个人至于整个诗歌史实在是太重要了）
24.边塞诗派：王昌龄、高适、王之涣、岑参（答案不唯一）山水田园：王维、孟浩然、韦应物、柳宗元（答案不唯一）
25.孔子孟子杜甫苏轼欧阳修王昌龄
26.关汉卿、马致远、白朴、郑光祖（有一个姓\郑\的人骑着一匹\白\马\去闯\关\） 27.吴敬梓《儒林外史》 28.马致远
29.《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》 30.《聊斋志异》（《聊斋》）蒲松龄 31.《西游记》
32.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚 国画四君子：梅兰竹菊 文人四艺：琴棋书画
中国古代四大发明：指南针、造纸术、火药、活字印刷术
33.垂髫--（童年）束发--（15岁）弱冠--（20岁）而立--（30岁） 不惑--（40岁）知命--（50岁）花甲--（60岁）古稀--（70岁） 耄耋（màodié）--（八九十岁）期颐--（百岁） 34.鲁迅周树人\民族魂\ 35.鲁迅
36.果戈里鲁迅 37.叶圣陶
38、冰心《小桔灯》等 39、《繁星》和《春水》
40.老舍舒庆春\人民艺术家\民主魂\ 41.老舍
42.（巴金）作家的\爱情三部曲\《雾》《雨》《电》
（巴金）作家的\激流三部曲\《家》《春》《秋》 （茅盾）作家的\农村三部曲\《春蚕》《秋收》《残冬》 （高尔基）作家的\自传三部曲\《童年》《在人间》《我的大学》 43.叶圣陶
44.《狂人日记》 45.宙斯阿波罗
46.莎士比亚《哈姆雷特》 47.笛福
48.柯南道尔《福尔摩斯探案》
49.B 50.大仲马--《基督山伯爵》、《三个火枪手》等小仲马--《茶花女》
51.托尔斯泰 52.雨果 53.B
54.《海底两万里》 55.A
56.贫困（最大的特点）、幽默、镇静《人间喜剧》 57.《爱的教育》 58.《昆虫记》
59、欧亨利莫泊桑契诃夫
60、《少年维特之烦恼》
小升初汉语拼音复习
汉语拼音基本内容的学习在低年级已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要引导学生对汉语拼音的基本内容进行复习。其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的23个声母，24个韵母，16个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符号，能背诵默写字母表。具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节，是否该读轻声；能根据词定音，划去不合适的音节；能区别多音字；能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。除此之外，还应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点．如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。）
字母表（26个）
小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
汉语拼音标调规律：
a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）
没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）
i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。
后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”
二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等； 三、有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。
搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。
总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。 隔音符号：
(1)为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总
是跟后边的 元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如：
fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄
关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：
第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔
音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。 多音字
我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？
我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌
握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。
三种查字法：
音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。
部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。 数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：
长 cháng（形容词）很长 长远 长久 zhang（动词）生长 成长 长知识 数 shǔ（动词）数落 数不清 数得着 shù（名词）数据 数量 数额 shuò（副词）数见不鲜
为 wéi（动 词）大有可为 认为 成为
wèi（介词）为人民服务 为虎作伥
的de（助词）谁的书 我的祖国
dí（形容词）的确如此 的当（恰当） dì（名词）目的 有的放矢
降jiàng（动词）下降 降雨（降：下落之意）
xiáng（动词）投降 降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意） 殷yān（形容词）殷红 朱殷（指黑红色）
yīn（形容词）殷实 殷切 殷勤（丰盛，深厚，周
到之意）
以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词
性相同，但词义不同，因而读音也不同。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：
隽 juàn 隽永jùn同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔
龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同“皲” 龟裂 佃 diàn 佃户 佃农 佃租 tián 同“畋”（打猎）
拽 zhuài 把门拽上 拽不动 yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易
文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。 3、这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。
以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：
剥bāo （限于单用）剥花生 剥羊皮
bō（用于合成词）剥夺 剥削 剥离 削xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄 báo（限于单用）薄纸 穿得太薄
小升初汉语拼音复习+小升初语文常识考试
