式。
（四） 注重集体备课
⑴、加强集体备课，整合智慧资源，充分提升个体教学水平。 ⑵、细化个人备课，规范教学行为，充分发挥个人教学潜能。 ⑶、增强课型意识，优化教学设计，切实提高课堂复习效益。 具体操作：
1、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力。
2、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。
3、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，作业时间在半小时左右。对作业实行全批全改，督促学生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。
4、搞好检测，对不过关的题目组织考后练习，保证考后练习的针对性。对每个单元的考试情况做详尽分析，统计重点人各题得失分情况，找准出错原因，保留试卷和分析结果，为下一阶段复习工作提供依据。
5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的全面推进。
6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得、解不出的原因和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好学生有一本错题本，每月进行典型错题检测。
（五）加强限时训练
1、每天一张规范化答题纸
2、滚动式复习，反复强化，逐渐提高
3、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间 4、利用周末时间每周一套综合题
（六）注重学习
利用市、区、校级公开课时间，积极听课加强学习，如有外出学习机会，多向其他学校学习。
2019、9、17
重基础 研考纲
——浅谈一轮实验复习策略
实验是高考的重点，更是难点。复习中总有一部分考生对高考物理的实验内容感到困难重重,检测时失分较多,其主要原因是对实验过程与方法缺乏理解,忽视实验操作与物理原理的联系,不能对实验进行分类分析。高考物理的特点是＂源于教材但不拘泥于教材＂,既考查学生完成现有教材中实验的基本能力,又考查解决教材之外的拓展性、创新设计性实验问题的能力。面对新高考我们高三物理组依据教学大纲制定以下复习策略 一、把握考纲
1.深入研究考纲，明确实验题的考查要求和考查特点 考纲变化：
旧考纲 实验一：研究匀变速直线运动 新考纲 必修一 实验二：探究弹力和弹簧伸长实验一：测量做直线运动物体的瞬时速度 的关系 实验二：探究弹簧弹力与形变量的关系 实验三：验证力的平行四边形实验三：探究两个互成角度的力的合成规律 定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 实验七：验证动量守恒定律 实验四：探究加速度与物体受力、物体质量的关系 必修二 实验五：验证机械能守恒定律 实验六：探究平抛运动的特点 实验八：测定金属的电阻率(同实验七：探究向心力大小与半径、角速度、质时练习使用螺旋测微器) 量的关系 实验九：描绘小电珠的伏安特必修三 性曲线 实验十：测电源电动势和内阻 实验十一：练习使用多用电表 实验十二：传感器的简单使用 实验八：观察电容器的充、放电现象 实验九：长度的测量及其测量工具的选用 实验十：测量金属丝的电阻率 实验十一：用多用电表测量电学中的物理量 实验十二：测量电源的电动势和内阻 选择性必修一 实验十三：验证动量守恒定律 实验十四：用单摆测量重力加速度的大小 实验十五：测量玻璃的折射率 实验十六：用双缝干涉实验测量光的波长 选择性必修二 实验十七：探究影响感应电流方向的因素 实验十八：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系 实验十九：利用传感器制作简单的自动控制装置 选择性必修三 实验二十：用油膜法估测油酸分子的大小 实验二十一：探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系 删除探究动能定理，新加探究平抛运动的特点、探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系、观察电容器的充放电现象、用单摆测量重力加速度的大小、测量玻璃的折射率、用双缝干涉实验测量光的波长、探究等温下一定质量气体压强与体积的关系。
近几年的实验考查围绕一力一电，其特点是 （1）重视对基本仪器的使用和基本实验方法的考查 (2)重视通过试题考查学生的动手能力 (3)重视对实验数据处理方法的考查 (4)创新意识比较强，与实际联系比较密切 2、抓住关键实验，深化原理拓展，注重方法迁移
我们的想法是： （1）抓住关键，科学归类
电阻的测量是高考的热点，复习时一定要重视这一关键点，总结近几年的高考题的特点将其归类
A.按测量对象可分为：①有关电阻的测量：②有关电表内阻的测量：③有关电源的测量
B.按测量的方法来分：①有关电阻的测量可用伏安法、欧姆表测法，比较法(一理想电表和一定值电阻)、替代法(一非理想电表和一电阻箱)②有关电表内阻的量可用伏安法、半偏法(并联半偏法、串联半偏法)，替代法；③有关电源的测量可用全电路欧姆定律法(两表一变阻法和一表两定阻法)、理想电压表测量电源电动势法、两只非理想电压表结合测电源电动势等。
C.按实验器材归类：例如以电压表、电流表、滑动变阻器为中心器材的实验有“测定金属的电阻率”、“测定电源的电功势和内阻”“描绘小灯泡的伏安特性曲线”等，这类实验的关键是电路与器材选取、实物图的连接、数据采集与处理。 D.按滑动变阻器的连接方法来分：①限流式，②分压式
（2）注重实验原理的深化与方法的迁移、基本仪器的使用
强化学生对电路认识，将电路按其功能分类，深化对原理的认识，具体的说我们将电路按其功能分为①电源电路；②测量电路；③保护电路；④测量仪表四部分成，目前，考试的设问也就围绕这四部分设问。 3、注重挖掘非实验题中隐含的试验原理和设计方法
复习过程中我们发现，许多习题的设计与实验的设计是相通的，实验的原理及设计方法都隐含在习题中，例如我们平时都做过求斜面或平面上的动摩擦因数的习题，其中的题干就是设计测动摩擦因数验的方法，再如物理课本中每一章的课后习题部分都有许多实验设计的题目。如果能有意训的加强这一方面训练，就能收到事半功倍的效果。
4、注重培养实验中的物理思维方式
在实验中常用的物理思想方法有等效法、累积法、控制变量法、留迹法、图像处理平均值法，这要学生能够领会和理解，并能在每个实验中找出到底用了什么物理思维方式，比如在验证动量守恒定律的实验中就用了等效法(用位移代替速度)、累积法(重复打了许多点)、留迹法(用复写纸留下小球落地后的点)等物理思维方法，在实验复习中通过找各实验中的思维方法，能够让这些思维方法深入学生的脑海中并用于那些可能遇到的探索型、创新型高考物理实验题。 二、紧扣考点
1、近几年高考实验题知识点分布（力学） 知识点 长度测量读数 命题次数 命题年份 7 17-hn,15-hn,12-1,09-1，09-hn,08-2,08-hn 15-1,13-2,10-乙，09-2，07-1 ,19-1，17-1，17-2，16-hn,11-1, 16-1,13-hn,11-hn,10-hn,08-1, ,19-2，18-2，15-2,,13-1, 16-3,14-1,,07-hn, 16-2,13-2,12-hn, 18-1，14-2 19-3，18-3，10-甲， 平抛模型、圆周运动 5 匀变速直线运动（a） 5 机械能守恒定律 测摩擦系数 验证牛顿第二定律 弹簧（弹性势能） 弹簧（胡克定律） 5 4 3 3 2 自由落体（反应时间） 3
2020届高考物理一轮复习策略讲座
