部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
课题 青蛙卖泥塘 课型 讲读课文 授课时间 2课时 教学目标 知识与能力
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。 过程与方法
在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。 情感态度与价值观
学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点
1.认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 教学难点
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学素材 生字卡片 课件
第一课时
教学目标
1.认识“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，朗读感悟课文第1、2自然段。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 一、谜语导入。
1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3.看了这个题目，你想知道什么呢？
预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？ 二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。
（2）请“小老师”带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。
3.交流识记方法。你记住了哪些字？是怎样记住的？ 指导：蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（1）声音要响亮 （2）不读错字 （3）不添字掉字
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求 认真听，不说话。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、学习课文第1、2自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。 2.学生质疑。
3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？4.小组讨论，全班交流。 青蛙觉得这儿不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 5.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。 四、学写生字。
课件展示本课会写字，注意放在田字格中。 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.重点指导难写字：蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。 “卖”注意上面“十”，下面是个横勾，不是“冖”。 4.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6.评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 五、作业布置。 1.熟读课文。
2.听写本课学习的生字
第二课时
教学目标
1.复习巩固“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。 教具准备 多媒体课件 教学设计
一、检查字词，复习旧知。 1.认读生字卡，交流识字方法。 2.轮读新词，练习说话。
3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。 二、学习课文第3—10自然段。
1.自由朗读课文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2.小组讨论，全班交流。（1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。
部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计教案(公开课详案)
