《在美术世界中遨游》教案
教学目标：
1、认知目标：了解美术的分类，培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。 2、技能目标：通过欣赏、讨论、探究、联想等过程和方法，掌握相关美术基础知识。 3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学重点与难点：
重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。
难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。 学生准备：作业纸。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏图片。首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？ （2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？） 2、展示。
（1）展示《出水芙蓉图》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答） 3、欣赏油画。
（1）教师讲解油画的产生背景，展示几幅油画作品。 （2）向学生提问：油画和国画之间的差别在哪里？
（3）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。 4、讨论。
（1）欣赏罗中立的油画《父亲》，提出问题：画家为什么把这幅画取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？组织学生分组讨论。 （2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。 5、作业。
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（1）搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一，对作品进行赏析。
（2）学习建议：课后收集资料，了解对不同种类绘画作品的赏析方法。
《手绘线条图像—会说话的图画》教案
教材分析：
美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续 学习和发展之基础的美术能力，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过欣赏、表演，认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，传达信息。
2、情感与价值目标：使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。
教学重点与难点：
重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
课前准备：
课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
教学过程：
1、导入新课。
（1）教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣。
（2）提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，从而导出新课。
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2、设问思考。
（1）教师提出问题：哪些地方接触过手绘线条图像？让学生回答。 （2）教师展示图片，分析手绘线条的特点。 3、欣赏作品。
（1）引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在. （2）出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生欣赏，加深对手绘线条的理解。 4、热身练习。
（1）让学生根据个人爱好和程度，自选内容，感受手绘线条图像的乐趣。 （2）教师进行观察指导。 5、评价。
（1）展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结 （2）指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。 6、课外拓展。
课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描绘。
《大家动手做条龙》教案
教学目标：
1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。 2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：
重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。
教学准备：
多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：
1、导入。
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（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”
（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。 2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。 （2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。 3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。 4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。 （2）教师来回巡视，并进行指导。 5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。 （2）建议：制作的龙是否形象细致。 6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
《生肖的联想》教案
教材分析：
本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。
教学目标：
1、 掌握联想的技巧和方法。
2、 了解生肖造型的知识和特点，并进行联想和创作。 3、 增强学生对创作的意识和对生活的热爱。
教学重点与难点：
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重点：开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 难点：根据不同材料的特点，灵活创作生肖造型。
课前准备：
多媒体课件、日常用品。
教学过程：
1、 导入。
（1）通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。
（2）让同学们试试把一些东西、物体联想成十二生肖，引出课题《生肖的联想》。 2、引导回忆。
（1）引导学回忆十二生肖的造型特点,并对十二生肖进行排序。
（2）利用“长方形”进行简单的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象。 3、观察思考。
（1）展示一些水果蔬菜的图片，试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 （2）请学生上台进行讲解，介绍自己联想到的生肖。 4、展示作品。
（1）展示一些日常用品，让学生进行联系，如：放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖？
（2）引导学生进行联想，并组织大家讨论交流。 5、学生练习。
（1）让学生根据自己准备的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案。 （2）教师进行巡视，并提供知道和帮助。
（3）对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。 6、拓展。
生活中还有哪些材料或物品能够让我们产生生肖的联
《发现与创造》教案
教学目标：
1、了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。
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美术人美版7年级上册教案
