第三节地图教案
教学目标:
1. 比例尺的计算公式和直线比例尺。
2. 运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。 3. 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 4. 在地形图上识别五种主要的地形类型。
5. 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运 用地图的习惯。
6. 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 重点：1.比例尺的计算公式 2. 等高线地形图的地形判读
3. 根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备：
南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑 板，计算机课件及地图册中的各种地图
课时安排：2课时 第一课时
导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么 教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在 的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另 两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。活动：请大家一起计算：算
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一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下 图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离或地距离=比例尺 板书：第三节地图 § 1地图的基本要素 1. 比例尺
提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出 来？直线式？（由学生回答）
打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式 表示比例尺。
板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？
学生活动：书本第13页图1. 22台湾图，用尺量 高雄”到台北”的图上的 直线距离，再换算两地的实际距离。
小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？
比较 台湾省地图”和 世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表 现不同？
2. 活动：比较下列三种比例尺的大小。 ，，
比较 台湾省地图”和 世界地围”内容的详细程度。（小结）：通过两幅图的 比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：（1）比例尺是一个分式。分子为
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1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺 愈小。 (2)地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图 表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程 度，另一方面可以用来量算距离。
讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？ 有几条路可以到达？哪条路最近？
让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 板书：2.地图上的方向 引入一般地图的定向方法，
无指向标的地图，面对地图，在 上北下南，左西右东”基础上，确定出东 北、西北、东南和西南的方向。
举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？板书：无 指向标的地图：上北下南，左西右东
那么有指向标的地图呢？
板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指 示东西方向。
举例：教科书第14页 地图上的方向”。
板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬 网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。讲解：地 图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地 图首先要熟悉图例和注记。板书：3.地图上的图例和注记
活动1:阅读第14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的 地理事
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物。
活动2:教科书第15页活动”。
活动3:要求，每位同学按顺序画出你家的平面图。
活动4:假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参 观游览，景点有八一广场、中山路、八一起义纪念馆、滕王阁、八一大桥、绳 金塔等旅游点。
把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点， 请画一幅旅游路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地 方。
活动5:画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上 下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么 方位？
第二课时
导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大， 这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的 地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？
学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：二、地形图的判读
过渡：珠穆朗玛峰海拔8844. 43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只 不过4000多米局，这是为什么？
（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 多媒体演示：课本P16图1. 27海拔和相对高度示意”
导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为 500米，甲点的高度1500 米，以乙点为基准面则甲点高度只有 1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫 海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。
板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离
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相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离
讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以 看到。 板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔 一名地海拔
讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后 把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。
补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是 一条等局线。
用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘 到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。
补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连 接。每条等周线都有相应的海拔数值，这样，在等局线地形图上我们就可以看 出地面的高低情况。
看图：地图册第11页坡度陡缓与等高线疏密的关系”。
提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？板书： 坡度陡缓：等高线密集一坡度陡
等高线稀疏一度缓
过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线， 从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。提问：我们已经知道等高线 和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，
不同的地形，等高线表现也不一样。多媒体演示：〈〈不同的地形等高线表示 图》
借助课件，并做一定的讲解。 板书：
不同地形的等高线表示：
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2019精品教育第三节地图教案
