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C.直观教学主要由学生年龄特征决定 D.直观教学不应该与讲解配合 27.教学评价的功能不包括（ ）。 A.激励功能 B.诊断功能 C.导向功能 D.补偿功能
28.根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标是（ ）。 A.高级新手阶段 B.胜任水平 C.熟练水平 D.专家水平
29.为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（ ）。 A.预测性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
30.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利与别人交谈，此时他的动作技能处于（ ）。 A.认知阶段 B.联系形成阶段
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C.动作模仿阶段 D.自动化阶段
31.问题解决过程中使用的启发式策略不包括（ ）。 A.手段--目标分析 B.爬山法 C.尝试法 D.逆向推理法
32.化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于（ ）。 A.低效度测试 B.低信度测试 C.低难度测试 D.高区分度测试
33.学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于（ ）。
A.横向迁移 B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移 34.教师备课要做好三项工作不包括（ ） 。
A.钻研教材 B.设计教学 C.设计测验试题 D.了解学生 35.下列选项中属于特殊心智技能的是（ ）。 A.心算 B.观察 C.分析 D.综合
36.奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是（ ）。
A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探
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究学习
37.某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（ ）。
A.结果期待低，效能期待低 B.结果期待低，效能期待高 C.结果期待高，效能期待低 D.结果期待高，效能期待高
38.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是（ ）。 A.注意策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精细加工策略
39.下列选项中，不属于认知方式差异的是（ ）。 A.场依存型和场独立型 B.冲动型与沉思型 C.内控型和外控型 D.深层加工和精细加工
40.根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体倾向选择（）。 （1）最低难度 （2）中等难度 （3）最高难度 （4）无特殊要求
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A.（1）（2） B.（1）（3） C.（2） D.（4）
41.某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅.麻雀.鸵鸟”等定例，该教师运用了（）方式来进行概念学习。 A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有
42.人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自（）. A.认知失调理论 C.认知发展理论
B.人际关系平衡理论 D.社会学习理论
43.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“自我为中心，服从强权和权威，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平。 A.自我中心 B.权威 C.前习俗 D.后习俗 44.“为了赢得社会地位”的学习动机属于（）. ①.所属内驱力
②.自我提高内驱力 ③.内部动机 ④.外部动机
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
45.某小学六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于（）类型的班级活动。 A.个性发展、社会适应 B.学习提高、综合实践 C.思想道德引领、个性发展 D.思想道德引领、社会适应
46.了解学生是班主任工作基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括（）。
A.个人信息、群体信息、成长家庭背景 B.学习态度、同学关系、父母的社会关系
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C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D.身心素质、个人微信、成长家庭背景
47.下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是（）。 A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成
B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心队伍由班主任、班干部积极分子组成 D.班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成
48.班级危机管理的过程主要包括：危机预设、（）、危机善后等阶段。
A.危机发生.危机控制.危机确认 B.危机控制.危机发现.危机确认 C.危机预设.危机发生.危机控制 D.危机预防.危机确认.危机控制 49.明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、（）” A.心理共同体和伦理共同体 B.精神共同体和活动共同体 C.精神共同体和伦理共同体 D.发展共同体和精神共同体
50.教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储.呈现.处理.传递教学信息的物理载体和承载教学信息的（）。
A.符号载体 B.社会载体 C.信息载体 D.物质载体
51.信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中（），有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展. A.教学性软件 B.搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件
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2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案
