输血与血型

《输血和血型》教学设计

大城县臧屯乡第四中学 杜海香

教学设想：

一、教材分析：

《输血和血型》是七年级下册第九章第一节的内容。这节课是介绍完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动，那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血要注意什么？血型的分类如何？无偿献血有什么意义？成了这节课要解决的问题。本章第一节上半部分内容已经使学生对血液有了一个较为完整、清晰的认识，在此基础上，学习和现实生活关系密切的《输血和血型》，是对新课程目标中情感态度和价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个一章中占有不容忽视的地位。 二、学生分析:

在学习本节课之前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部分的功能的知识，认识到了血液的重要性，在日常生活中也听说过血型、输血等名词，有些同学知道自己的血型，但他们并不知道血型是怎么发现的，为什么会有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液，自己又可以把血液给什么样的人，什么情况下需要输血，献血对身体有没有伤害等。

这一节虽然内容较少，但是却和我们的日常生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。因此，正好鼓励学生课前通过查阅、收集了解有关血型和输血的知识，并展开调查和交流。通过学生丰富的感性体验和深刻的感悟，来促进情感态度和价值观培养目标的完成。 三、教学目标： 1、知识目标：

了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型，并能认同同型

输血。

知道人体的血量以及输血和血型的关系。 2、技能目标：

学会运用所学的ABO血型知识，尝试输血推测，并增强推理

能力。

通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 3、情感目标：

通过对输血和血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度。 通过无偿献血制度的宣传，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 四、重点和难点：

重点：ABO血型的种型，输血的原则，输血和血量的关系。 难点：认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。 五、教学准备：教学课件及“无偿献血”宣传海报，无偿献血证。

教学过程 一、 创设情境，导入新课：

1、教师通过多组图片，用具体事例导入话题，激发学生情感。学生观看后，叙述其主题，为本节课的教学做铺垫。教师引导学生回顾血液对人体的作用

2、利用学生身边的具体事例，使本节课一开始就和学生的生活紧密结合在一起，激发学生的学习兴趣，突出生物学科和生活紧密联系的特点。 二、探究新知 （一）、血型的发现

师：我们一起来看一组图片，来自汶川地震抢救伤病员的的现场，多

人受伤，很多重伤者挣扎在死亡的边缘上，又有许多伤员由于失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？

生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。

师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？ 生：输血

师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？ 生：要注意血型、、、、、、

师：那人类血型是怎麽发现的呢？同学们小组预习。 生：根据大屏幕问题小组预习。

师：兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。输血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。使学生进一步了解血型发现的历史，同时掌握ABO血型的种型。在学习这部分内容的时候，给学生自由提问的空间，然后教师根据学生提出的问题进行筛选，并指导学生进行分组自主探究。

2、学生以小组为单位进行自主学习，然后代表进行发言汇报。这样做既面向了全体学生又培养了学生的合作精神，符合新课程的新理念。同时又遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则。

（二）、同型输血

1、教师首先让学生自学提出问题，学生发表各自的观点，然后图片讲解，学生通过观看血液成分鉴定的图片，初步了解血型鉴定的方法。

2、然后通过列表引导学生说出ABO血型之间的关系，明确输血的原则。

3、引导学生对输血知识进行拓展，通过解决生活中的实际病例，进一步了解成分输血。

这样的设计使学生直观的了解血型鉴定的过程，利用生活病例对知识进行拓展，进一步明确知识在生活中的使用价值。

4、输血和血量的关系

教师启发学生积极探讨生活问题，学生相互交流有关血量的知识，小组间相互补充

A/成年人的血量大致相当于本人体重的多少?（7％－8％） B/ 对于一个健康的成年人来说，一次失血超过血量的多少，生命就

会发生危险?（1200～1500毫升）

C/ 失血量如果一次超过800 mL，人就会出现什么症状?（头晕、心跳、

眼前发黑和出冷汗等）

D/ 健康的成年人，每次可以献多少毫升的血?（200～300毫升）

通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活既教育”的理念。

5、无偿献血制度（拓展延伸，关注社会）

指导学生对无偿献血意义的认识，首先播放视频无偿献血公益广告，让学生初步认识无偿献血活动开展的状况，然后让学生进行讨论。观看无偿献血的图片，使学生进一步体会无偿鲜血的意义。

无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重难点。教师引导学生积极参和无偿献血活动，帮助学生消除献血的顾虑，通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验拯救生命的成就感，激发学生成年后参和无偿献血的决心，认同无偿献血制度。

反馈练习 教师利用多媒体出示习题，通过练习回顾本节知识要点。

布置作业 利用所学的知识设计一份宣传广告,形式不限,或漫

画或倡议书旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义务,奉献一点爱心。本课同步训练

板书 第一节 输血和血型

一、血型的发现：ABO

血型 A B AB O

二、输血原则：输入同型血