全员培训网络研修总结
江西省泰和县上田中心小学 蒋名华
通过本次网络研修培训，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，从专业理念与师德、信息技术能力、优化课堂教学、专业知识与能力等方面的学习，同时强化研修环节，通过多层次答疑、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教师教学行为和学生学习方式转化，提高了自身的业务水平和业务知识。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用，运用到课堂教学之中。
一、课程学习的收获
在本次培训中，我感触最深的是“专业能力提升”这个模块。
其一：以2011版义务教育课程标准为基本框架，其特点是具有高度的概括性、目标性、人文性和过程性。概括性突出表现在核心问题的提炼上，如：数学教学的核心理念、核心思想（基本思想）、核心概念等等，让教师能够清晰数学教学的脉络和目标，方向感清晰，易于把握。通过对核心概念的详尽解读;对核心内容的分析与教学策略的案例式讲解，解决了当下教学中遇到的各种困惑，为今后的课堂教学指明了方向，为建立属于自己的高效课堂模式，奠定了理论的基础。
课程中围绕主题提供了两个不同地区的课例，课例的选择既考虑其典型性，又兼顾地域、班额、资源、环境差异。每个课例均包括课堂实录、教学设计、教学反思与自我解密几个部分。自我解密是课例教师对自己所执教这堂课的深度剖析，包括从课程设计的初衷（为什么要这么上这堂课）、课程实施中的问题到课后的反思等多方面的内容。
其二：孙海燕老师的讲座《关注素养，算出能力》做了精彩的案例展示。当前新一轮的课程改革正在启动,如何培养学生核心素养成为教育界重要的热门话题.运算能力是数学核心素养之一,更得到大家的关注。本课程着重从培育学生核心素养角度出发,探讨如何在实际教学过程中培养学生的运算能力,提升学生的数学核心素养。真正把“运算能力”作为数学核心素养，就要从纯粹计算的外表进入到学生思维的核心，从教师的说教牵引向学生自我醒悟的核心，从能算、会算发展到合理的算、简洁的算的核心。这是运算教学的至高追求。
在听课过程中，老教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足。现将这段时间的收获略加整理。
1、课前要做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。
2、要树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。
3、教学设计要适合学生、贴近生活。教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。
4、教学过程结构精密，时间分配恰当。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。
二、答疑、研讨交流活动的收获
本次培训中，我在答疑区提出了：关于“鸡兔同笼”问题的思考和数学习题中的讲解疑惑这2个问题，我在班级论坛提出了：如何提高农村学生的“估算”能力、“符号意识”、“数感”等5个问题，我参加了班级主题关于“好课”的研讨。辅导老师以及教育同行给予了详尽的解答，让自己在此领域有了全新的认识，对今后教学有了促进的作用。
通过和其他教育同行在班级论坛中互动，有两点感触。
1、明白了如何讲授知识，才能打造高效课堂，如何设计活动，才能让学生寓教于乐，如何管理班级，让学生快乐成长。
2、应该热爱学生、因为教书育人是师德的核心，以身作则、因为为人师表是师德的人格力量。
三、学习研修同伴优秀作品的收获
俗话说“三人行，必有我师”，每位老师都有闪光点。每当工作坊有最新的文章、日志的更新，我都会静静的去浏览。每篇文章、日志都有打动我的地方，资料共享平台。
在工作坊中，我认真研读老师们提交的文章、日志、校本活动成果，从不同年龄段老师的成果中得到不一样的收获。即是：“终身学习、时刻充电、心中有爱，眼中有人、塑造魅力、享受幸福”。
四、教学行为改进的收获
2011年版新课程标准正式实施后，课堂中教师和学生的角色发生了彻底转变，加上信息技术高速发展的制约下，学习环境、学习方式、教学行为等诸多方面都要发生改变。在本次培训中，认识到网络环境为探究学习开展带来的优势，通过案例的学习，学习到信息技术环境下，探究学习各个环节如何开展，为今后的探究性学习奠定了理论的基础和实践的观摩经验。
在今后的教学中，要不断进行教学反思，反思自己的教学行为，反思学生的学习行为。
1、反思自己。反思授课中成功的细节，不断积累良好的教育教学方式和方法。 2、反思学生。反思授课中学生的状态。关注学生是否拥有充满激情的学习状态;个性在课堂上有没有得到张扬;是否拥有良好的学习习惯;主体作用有没有得到充分的发挥。
只有不断回顾反思教学过程、改进自己的教学行为，才能使课堂教学更为有效，更有利于学生的发展。
五、待提高改进的地方
1、由于教学任务繁重，自我学习充电的时间较少，校本研修的进度有些拖沓，希望在后续学习中，合理安排时间，尽快将预定的学习内容完成。
2、进一步加强沟通交流，有时候存在抹不开面子。要多和年轻的、有经验的教师探讨信息技术的使用技巧，多和年长的、有经验的教师学习课堂教学的授课技能，将两者融合在一起，让自己的课堂更加优化，让自己的数学学科更加专业化。
六、对培训的建议
首先，要感谢教育部全国中小学教师继续教育网提供这样一个学习的平台，作为一个跨入新时代的老教师，总觉得自己还有很多东西要学。对于全国中小学教师继续教育网提供的各方面的学习知识，可以用求之不得来形容，没有挑剔的理由，只提出两点建议：
1、希望学习平台在开通前，进行好服务器的技术调试，不要经常出现“页面无法响应”或“链接失效”等现象，从而影响学员的学习进程。
2、希望全国中小学教师继续教育网能够提供更多适合乡村小学的网络学习内容。 最后，希望在以后的工作中，还能够参加更多的培训，学习同行们更多的教学经验。让我们一起崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。希望今后的教师继续教育培训会越办越好！最后，在这里我向专家和辅导老师道一声：你们辛苦了，谢谢你们!
网络研修总结
