Step 8
对话练习。
这段对话中否定的句子是新内容。其它的之前也做了练习，所以不必多讲否定句，只要让学生懂得什么意思就行了，重要的是让学生能够进行对话。 练习方式：
1、 可同桌互相对话。 2、 找两个同学一组进行练习。 3、 找个同学跟老师一起对话。 4、 小组选一人和其它小组对话比赛。 Step 9
Part 12是个考级题型，关键看学生能不能看句子的意思，并能根据图片把词的正确形式填出来。这里主要考的大部分是复数的形式。做题时老师应给学生一些提示，带领大家完成本题。 Step 10
最后一题是检查学生的拼写能力，让学生尽量找学过的单词。比比看，谁找的对最，
给加分。 Step 11
作业：让学生将Part 8的周历表完成。并给爸爸妈妈也做一个周历表，并用英语问问他们每天都吃了什么水果，用单词表示。
教学总结：
1、 本单元活动较多，可选择性的对活动进行调整，有些可少花此时间，有的也可留做家庭作业。
2、 活动的目的是让学生多参与，所以要注意每一个学生的参与性。
Unit 4 What’s in my hat?
教学目的：
1、 进一步学习单复数的概念，能够进行替换练习 2、 学习介词in 和on的用法 3、 学习字母i的发音
教学重点：
介词in 和on的用法
重点词汇及句型：
四会单词：in, on, table, clock, baseball, bird, flower 阅读单词：fun, time, today, watch, sit, own 句型：
1、 What’s in my hat? 2、 What’s on the table now? 3、 This is my friend, Tony.
教具：
1、 一些已经学过的单词图片，要复数型式 2、 文具和水果的单词卡片 3、 一个空盒子
4、 文具和动物玩偶若干 5、 制作一个Tony
教学过程：
导入教学：
上课时，将空盒子拿出来，事先里面放了一些文具和动物的玩具。“Hello, bays and girls, guess, What’s in my box?猜一猜，我的盒子里有什么？”有同学猜对，就将东西拿出来，放在桌子上。拿出Tony的图片，介绍“This is my friend, Tony. It’s our fun time today. Tony给我们带来了惊喜，变了些东西在我的盒子里，看看有什么？”然后将东西从盒子里拿出，边拿边说“One pen. Two cars……”直到东西拿完为止。
然后指着拿出来的东西问学生“What’s this?”也可以找前面几个同学到前面来问其它同学。 Step 1
看图练习对话：Part 2 和Part 6 What’s in my bag? It’s a pen. 练习方式：
1、 同桌两人一组，男生问，女生回答。或反过来。（一共14组图片，可轮两遍） 2、 开火车，一问一答
3、 小组比赛，一组问，一组回答 Step 2
字母i的发音。这个音要发的短一些，我们之前学习的元音字母也是发短音，在英语语音中称之为“重读闭音节”。配合Part 4,Part 5完成练习。 Step 3
第七部分是听音打勾练习。主要是让学生仔细听来辩音。先做，再找学生报答案。全对的加分。 Step 4
找一些同学借一些文具，如铅笔、尺子什么的。放在一个书包里，尽量多放一些。然
后找学生来猜，“What’s in my bag?”猜对的算小组积分。
或者找几个同学将自己的书包背上来，让其它同学猜“What’s in his/her bag?”猜对的小组加分，量全班都参与到。 Step 5
说唱练习。先让学生听录音，并跟着录音一起打拍子，然后教他们说。这部分不太难，学生应该很快就会了，但注意纠正复数词尾的读音。除了books要读轻音[s]外，其余的尾音都要读浊音[z]，而birds的尾音是[dz]。由于歌词是问答方式，所以练习的花样也可以多种。如：
1、 一组问，一组答 2、 一个人问，全班答 3、 男生问，女生答 4、 老师问，全班答 5、 全班问，老师答
几遍下来，学生应该很熟练了，现在就让他们扩展一下，唱出自己的歌。如“What’s in my desk?…… ”学生编的好的，给小组加分。 Step 6
说唱完了，要练习写。Part 11是让学生把在袋鼠袋子中看到的东西的英文单词写在左边的横线上，每个横线上写一个单词。写完了找几个学生将自己的答案写黑板上，检查是否正确。 Step 7
作业：
1、 完成Part 12。
2、 在练习本上写下五个问句，如 What’s in my room? What’s on my table?
教学总结：
1、 课上，老师尽量少讲，让学生多练习
2、 尽量多准备些与课堂内容相关的图片，能够帮助学生加强理解
3、 注意观察每个学生的情绪，尤其是有些内向的孩子，游戏应该让他们多参与
Unit 5 My body and the monster’s
教学目的：
1、 2、 3、 4、
掌握有关身体各个部位的词汇
学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应 字母u的发音
掌握一些基本的礼貌用语
教学重点：
掌握有关身体各个部位的词汇
学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应
重点词汇及句型：
四会单词：hair, eye, ear, neck, hand, foot, head, nose, mouth, arm
阅读单词：touch, clap, hold, pick, write, catch, stand, run, kick, jump, stamp, hop, see,
smell, hear, taste
句型：
1、 Touch your head.
2、 What can you see? I can see a book. 3、 We can hear with our ears.
教具：
1、 人体各部位的器官图 2、 一张怪物的图片
教学过程：
导入教学：
首先让学生跟老师一起做个指令练习，看看谁的反映快。“Touch my head.”边说边摸自己的头，让学生跟我说并也做相同的动作。基本上把要学的单词都说一遍。
然后，拿出一张怪物图，贴在黑板上，指着怪物的器官问：“What’s this? It’s a nose.”依次问，让学生依次回答有关器官方面的单词。基本上掌握了各部位的单词后，指着怪物的图说：“This is a monster. He’s got three eyes, four hands, four ears and three legs.”老师可以多说几遍，然后再找一两个同学到前面按照老师所说的句子说一遍。
接着可以让几个同学在黑板上随便画几个怪物，按照他们画的，我们用He’s got 的句型说一说。主要的目的是让学生熟悉He’s got…… 这个句型。 Step 1
指令练习。老师可以找学生到前面给出指令，让其他同学做动作。也可以同桌间相互发出指令。
剑桥少儿英语一级(上)教学计划
