Unit 2 It’s a goat.
教学目的：
1、 要求学生掌握本单元动物词汇 2、 学习和掌握字母e的读音 3、 能用句型进行简单对话
教学重点：
学习和掌握本单元动物词汇的发音和拼写
重点词汇及句型：
四会单词：horse, duck, turtle, cow, rabbit, chicken, sheep, frog, goat, tail 阅读单词：animal, world, love, lizard, farm, smile, elephant 句型：
1、What’s this? It’s a goat. 2、It’s a long tail.
3、This is my cat. I love it. 4、 This is our animal world.
教具：
1、 动物单词卡 2、 动物叫声的卡片
3、 一些动物贴画，用于给学生奖励 4、 准备让学生做Bingo游戏的方格纸
教学过程：
复习：
1、默写单词
2、抽查回家读书情况 导入：
为了引起学生的兴趣，可以高兴的跟大家说：“Do you want to play a game now? Listen carefully. Listen to the sounds I make. You tell me what animal it is. OK? 我们来玩个游戏，你们猜猜是什么动物的声音？”开始学羊叫“Baa! Baa!”学生喊出来是“羊”的时候，就表示肯定“Yes, sheep. It’s a sheep.”然后学鸭子叫“Quack! Quack!”学生说出“鸭子”，“Yes, duck. It’s a duck.”一边说一边把声音卡片贴在黑板的左边，将动物卡片贴在黑板的右边。再将今天要学的其它七个动物的叫声都说完，并贴在黑板上。
这时让学生自己来扩展一下其它小动物的叫声，同样也找学生来猜，猜对的加分。（用英语说出来的才加分，汉语说的不加）玩完后让学生看黑板，让他们将黑板上的声音和动物配对。配好后带大家读这些声音。同时，也可以指动物让学生学声音。学声音
让学生说动物的名称。（可反复几次，速度忽快忽慢） Step 1
拿出动物图片练习句型：
What’s this? / What is it? It’s a goat. 练习方法：
1） 可以老师问，找一个同学来回答，或学生反过来问老师 2） 男生问，女生回答，或反之 3） 一个同学问，全班同学回答 4） 全班问，一个同学回答 5） 一组问，挑战一组回答 6） 同桌互相问和答 总之要变换方式来练习。
注意：问远处的东西时一定要说“What is it?”如果是近处的，就可以用“What’s this?” Step 2
在之前已经让学生熟悉了动物的叫声，这部分是放录音，让学生根据听到的先后顺序在对应的动物旁标上序号。 Step 3
字母e的发音[e]。教e的发音之前先复习一下上次课的语音内容；bat, bag, hat, map
等，听听学生的发音。
然后给出e的发音单词：bed, leg, egg, hen, wet, vet。注意拼读：b-be-bed。发[e]的音时，口形不要过大，过开。
注意：w和v的发音是不一样的。 Step 4
“Bingo“游戏。
将事先准备好的九格纸发给学生，然后讲一下规则：让学生将今天学的九个动物的英文单词写在方格内，一个方格只能写一个，随便他们写在哪个格里，只要最后将九个格写满即可。然后老师报出三个动物单词，只要说出的三个单词他们都有，而且三个。连成一条线，横的，竖的，斜的都可以，他们就可以喊“Bingo”。
这游戏可多玩几次，最后一次直接在书上P11上完成。每次都要求学生写单词，不能画画，这样可以进行大量单词的拼写训练。 Step 5
学习歌曲。
先让学生听几遍，然后让他们跟读歌词，读的时候将歌词分成一组一组的，便于记忆。 歌词差不多熟悉了，再跟着节奏唱，可重复多次，直到学生基本掌握为止。 Step 6
读床头笔记上的单词和句型。
先教读几遍，然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式。加强记忆。 Step 7
作业布置，除床头笔记上作业，另注意读书作业的强调。
还可让学生回家做个动物园。里面画或贴一些小动物，并在每个动画下加一句说明。
如：This is my cat.
教学总结：
1、 2、
准备贴画时尽量准备已学过的小动物的贴画，这样便于学生表达。 如果时间允许，学习的小动物，可让学生上台表演，叫声和动作。
Unit 3 I like apples.
教学目的：
1、 掌握水果的读音与拼写
2、 学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并会回答 3、 学习字母o的发音
4、 初步掌握英语名词单、复数的概念
教学重点：
掌握水果的读音与拼写
初步掌握英语名词单、复数的概念
重点词汇及句型：
四会单词：pear, grape, mango, grapefruit, pineapple, watermelon, peach, coconut,
lemon
阅读单词：fruit, favourite，Sir, Miss 句型：
1、What would you like, Sir ? I want some apples. 2、Would you like an apple ? Yes, please./ No, thanks. 3、What’s your favourite fruit ?
教具：
1、 课上需要的有关水果的图片，最好单复数的都有 2、 准备一张医生的图片
3、 准备一些水果，一个苹果，两个香蕉或三个橘子。
教学过程：
导入教学：
事先将准备好的水果放在一个书包里，问学生“What’s in my bag? Who can guess?”学生猜到书包里的东西，就把他们拿出来。指着其中的水果问：“What’s this? It’s a orange. What are they? They are oranges.”用这样的方法把其它水果都练习一遍，主要是让学生有个单、复数的概念。
接着，将水果收起来，拿出水果的图片。先拿出一张只有一个苹果的图片，对学生说“An apple.”然后拿出有几个苹果的图片说：“Some apples.”数一下有几个，如有五个，就说“Five apples.”
再拿出其它有单、复数的水果图片，让学生将他们单、复数分开。教他们单、复数发音的区别。最后找学生来练习。 Step 1
将之前的水果再拿出来，摆在桌上，说：“现在我是老板了，水果店老板。有没有人
想买水果呀？”边问边带头举手，以暗示学生举手回答问题。有男生举回答，就问他：“What would you like, Sir?”然后引导他说“I want some apples.”“How many?”“I’d like one, please.”如果是女生回答，就问她：“What would you like, Miss?”
练习情景对话：
What would you like，Sir / Miss？ I want some apples. How many? I’d like one, please. 练习方法：
1、 老师当老板让学生当顾客。 2、 找学生当老板，老师去买 3、 一个学生当老板，一个学生当顾客 Step 2
调查问卷。
让学生同桌之间，或前后位之间相互调查，“Would you like an apple.”如果对方回答“Yes” You tick it. If he/she say ‘No’. You cross it. 这个练习主要是让学生熟悉每个水果的名称。 Step 3
在学生在练习的时间，在黑板上画一个周历，并在每天下面画一个苹果。等他们练习完了。对大家说：“An apple a day keeps the doctor away.”边说边指着每一天的苹果。然后把医生的图片拿的远远的。重复几遍学生就会明白这个谚语的意思。然后带大家听录音，并跟着一起说“An apple a day keeps the doctor away. An apple a day that’s what a I say.” Step 4
字母o发音。发o时嘴型圆，且稍大些，发音的时候要短。然后带学生拼读。o-do-dog, o-fo-fog读音时只让大家学会读，不必记住意思。要一看到就能读出来。 配合Part 5,Part 6完成读音训练。 Step 5
Part 7部分是让学生猜是什么，可让两个同学一组进行练习。一个问：“What’s this?”
一个回答：“It’s an apple,”学生练完后，可以再考考几个学生。猜对的小组积分。 Step 6
学唱歌，先听录音，再让学生跟着唱，这部分很简单，学生很快就学会了，可小组比赛。 Step 7
第十部分是一道发挥想像的题。给学生一定的时间，让他们发挥想像，这树上会结出什么来？最后找时间让学生说一说，看谁的想像力丰富。
剑桥少儿英语一级(上)教学计划
