相对论时空观简介
【教学目标】
1．了解相对论的诞生及发展历程。 2．理解狭义相对论中时间和空间的相对性。 3．了解广义相对性原理和等效原理。
4．初步认识狭义相对论和广义相对论的内容和基本原理。 【教学重难点】
1．通过本节内容的学习，认识科学假设在科学发现上的重要作用，进一步理解逻辑推理的力量。
2．通过本节内容的学习，激发探索宇宙奥秘的兴趣，形成初步的相对论时空观。 【教学过程】 一、导入新课
请同学们回忆一下什么是惯性系？什么是非惯性系？举例说明。
牛顿运动定律能够成立的参考系叫惯性系，匀速运动的汽车轮船等作为参考系就是惯性系。牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系。例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立。这里加速的车厢就是非惯性系。
师：很好，根据惯性系的概念，不难推出，相对于一个惯性系做匀速运动的另一个参考系也是惯性系。 二、新课学习
（一）相对论的诞生
教师引导学生探究一个简单的力学问题：如图，在列车车厢的光滑水平面上有一个质量为
m=0.5kg的小球，正随车厢一起以20m/s的速度匀速前进。现在给小球一个水平向前的F=5N的拉力作用，求经10s时，车厢里的观察者和地面的观察者看到小球的速度分别是多少？
通过这个例子大家看到，在两个惯性系中，虽然观察到的结果并不相同，一个是10m/s,
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另一个是30m/s，但我们却应用了同样的运动定律和速度合成法则，也就是说，我们相信：力学规律在任何惯性系中都是相同的。这就是伽利略相对性原理。在一个惯性参考系内的任何力学实验都无法判断这个参考系是否相对于另一个参考系做匀速运动或者说任何参考系都是平权的。（教师还可引导学生举例说明相对性原理，并进行讨论）
教师引导学生读下图，考虑几个问题：
（1）参考系O′相对于参考系O静止时，人看到的光速应是多少？
（2）参考系O′相对于参考系O以速度v向右运动，人看到的光速应是多少？ （3）参考系O′相对于参考系O以速度v向左运动，人看到的光速又是多少？ 小结：不论光源和观察者怎样运动，光速都是相同的。这与我们从速度合成法则推导的结论发生了矛盾。问题出在哪里呢？
过渡：这一矛盾，不仅对我们的推理给予否定，还对麦克斯韦电磁场理论（真空中的光速是一个常量，在不同惯性参考系中应当有相同的值，这与经典力学相矛盾。）提出了挑战：要么否定特殊参考系O的存在，要么放弃麦克斯韦电磁场理论。爱因斯坦选择了后者，提出了两条假设：
（1）对不同的惯性系，物理规律（包括力学的和电磁学的）都是一样的； （2）光在真空中运动的速度在任何惯性系中测得的数值都是相同的。 在这两个基本假设的基础上，爱因斯坦于1905年创立了狭义相对论。
教师启发学生思考：为什么这两个结论被称为假设呢？根据这两个假设，我们可以得出那些推论呢？
（二）狭义相对论 1．同时的相对性
同时是相对的，是指相隔一定距离发生的两件事，在一个参考系中观测是同时发生的，在相对于此参考系运动的另一个参考系中观测就可能不是同时，而是一先一后发生的。
思考：（1）同时为什么是相对的？
（2）假设一列火车在平直的轨道上以很高的速度u匀速驶过站台，在车厢的正中放有一个闪光灯。现在使该灯发出一次闪光向周围传播。闪光照到车厢的前壁和后壁，是两个事件。
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小丽和她的静止在火车参考系中的小伙伴们在车上观测，小明和他的静止在站台参考系中的小伙伴们在站台上观测，他们认为这两个事件是同时发生的吗？即闪光是同时到达前后壁的吗？ 【例1】利用爱因斯坦理想实验说明同时的相对性。 解析：假设一列很长的火车在沿平直轨道飞快地匀速行驶，车厢中央有一个光源发出一个闪光，闪光照到了车厢的前壁和后壁，这是两个事件。车上的观察者认为两个事件是同时的，在他看来这很好接受，因为车厢是个惯性系，光向前、向后传播的速度相同，光源又在车厢的中央，闪光当然会同时到达前后两壁。 车下的观察者则不以为然，他观测到，闪光先到达后壁，后到达前壁。他的解释是：地面也是一个惯性系，闪光向前、向后传播的速度对地面也是相同的，但是在闪光飞向两壁的过程中，车厢向前行进了一段距离，所以向前的光传播的路程长些，到达前壁的时刻也就晚些，这两个事件不同时。 2．运动时钟变慢（时间间隔的相对性） （1）经典的时空观 某两个事件，在不同的惯性系中观察，它们的时间间隔总是相同的。 （2）相对论的时空观 某两个事件，在不同的惯性参考系中观察，它们的时间间隔是不同的。 设Δτ表示相对事件发生地静止的惯性系中观测的时间间隔，Δt表示相对事件发生地以v调整运动的参考系中观察同样两事件的时间间隔，则它们的关系是?t＝???v?1????c?2。 同样的两件事，在它们发生于同一地点的参考系内所经历的时间最短；在其他参考系内观测，这段时间要长些。这一现象称为时间的相对性，也称为“动钟变慢”。 【例2】一对孪生兄弟，出生后甲乘高速飞船去旅行，测量出自己飞行30年回到地面上，乙在地面上生活，问甲回来时30岁，乙这时是多少岁？（已知飞船速度v＝3c） 2解析：已知飞船观察者甲经时间Δτ＝30年，地面上的观察者乙经过时间为 3 / 7
?t＝???v?1????c?2?30?3?c??1??2??c?????2年=60年 可见甲的孪生兄弟已经60岁了。 3．长度的相对性 （1）经典的时空观 一条杆的长度不会因为观察者是否与杆做相对运动而不同。 （2）相对论的时空观 长度也具有相对性，一条沿自身长度方向运动的杆，其长度总比静止时的长度小。设相对于杆静止的观察者认为杆的长度为l0，与杆有相对运动的人认为杆的长度为l，杆相对于观察?v?者的速度为v，则l、l0、v的关系是：l＝l01???。 ?c?2这就是狭义相对论的长度变换公式。它说明，一根尺子在运动时的长度总要比它静止时的?v?长度小（1????1），这一现象常通俗地称为“动尺收缩”。 ?c?2【例3】假想在2015年，有一太空船以0.8c的速度飞向“月球太空站”。一科学家在月球上测量运动中的太空船长度为200 m，此太空船最后在月球上登陆，此科学家再度测量静止的太空船的长度，测量的结果如何？ 解析：设在月球上测得运动的太空船的长度为l，静止的太空船长度为l0，依据狭义相对论的长度收缩效应有： l＝l0?v?1??? ?c?2所以l0＝lc200c＝≈333 m 2222c－vc－0.64c【讨论交流】（1）如何认识“同时”的相对性？ （2）如何正确理解时间间隔的相对性？ （3）怎样理解长度的相对性？ 4．相对论质量和能量 （1）质能方程式 4 / 7
爱因斯坦的质能方程：E＝mc2。 质量亏损Δm与对应的能量变化ΔE之间的关系：ΔE＝Δmc。 （2）相对论质量 物体以高速v运动时的质量m与静止时的质量m0之间的关系是m＝m0?v?1????c?2。此式中m0是v=0时物体的质量，称为静质量，它是不变的量。 5．相对论时空观 狭义相对论的时间变换公式和长度变换公式说明，同一段时间或长度在不同的惯性系内测得的结果是不一样的。这就是说，时间和空间的量度是与物体的运动有关的，是相对的。 运动物体的长度测量建立在必须同时进行观测的基础上，说明时间和空间的量度又是相互紧密联系的。 经典时空观是相对论时空观的特殊表现。在低速范围内，在广泛的技术领域，建立在经典时空观的基础上的牛顿运动定律仍然成立。探索太空的宇宙航行能够实现就是明证。 师：下面我们来看看经典物理学的时空观与相对论时空观的差异。教师课件出示表格。 时间 空间 联系 经典时空观 天然存在；一分一秒地流逝；与物质运动无关 一个大盒子；物质运动的场所 二者脱离，没有联系，独立存在 相对论时空观 与物质存在与否及运动状态有关 与物质存在与否及运动状态有关 物质、时间、空间是紧密联系的统一体 更有普遍意义，广泛适用 适用范围 低速运动物体遵循经典物理学规律 过渡：教师课件出示“人在舟中，闭牖而坐，舟行而人不觉。”及对应配图，引导学生思考狭义相对论所遇到的困难。 小结：狭义相对论的困难：困难之一是无法解释惯性系的优先地位；困难之二是万有引力定律无法纳入相对论的体系。 （三）广义相对论 教师引导学生说一说狭义相对论中无法解释的几个问题是什么？ 生：狭义相对论无法解释引力作用以什么速度传递；狭义相对论是惯性参考系之间的理论。为什么惯性参考系有这样特殊的地位？狭义相对论无法解释。 师：爱因斯坦认真思考了以上问题，又向前迈进了一大步，把相对性原理推广到包括非惯 5 / 7
高中物理必修第二册5.2相对论时空观简介-教案 教科版(2019)
