龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
探析高中化学教学中的情境教学
作者：赵玉琼 李才让
来源：《科技资讯》2024年第16期
摘; 要：随着新课程理念的不断深入，情境教学在教育教学中得到了广泛运用。在高中化学课堂教学中，教师采用一定的情境既可以营造良好的学习氛围，将学生的注意力吸引过来，同时也能将教学重难点突显出来，由被动地传授知识转变为主动对知识进行探究，从而促进教学效率的提高。该文结合笔者工作实践经验，对高中化学教学中的情境教学进行了探讨，以供参考。
关键词：高中; 化学教学; 情境教学
中图分类号：G63 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2024）06（a）-0128-02 化学课堂情境教学的主要目的便是培养学生的兴趣，激发其求知欲，把其学习主动性调动起来，促进其自信心的增强。教师在对情境进行创设的过程中，可以将学生对问题求解的兴趣充分激发出来，使其不断探索和解决问题，可以产生积极的心态。正如赞可夫曾提到的：“教学法只要设计学生的意志和情绪领域，这种教学法就可以将高度有效的作用发挥出来。” 1; 情境教学策略在高中化学教学中应用的重要性
借助情境教学的实施，营造良好的教学氛围，可以促进学生自主学习能力以及学习兴趣增强。对学生的意志进行培养，进而把学生的创新意识和创新能力充分发挥出来。创设高中化学教学灵活多样的情境，可以借助影像、图片、实验等教学素材，积极创设问题情境和生活情境等、全方位模擬现实，给予学生引导，让其借助化学知识对常见的物质形态结构、用途和属性进行探索，加深对物质变化过程的理解分析，进而对化学知识产生新观点、新知识，以便于将解决问题的新方法找到。同时创设高中化学教学情境是新课标提出的明确要求，体现了化学理论原理和教材的教育理念，创设情境也要将教师教学观点体现出来，这就需要教师在创设情境的过程中站在新课标的研究高度，对学生探究化学知识的精神得到培养。所以，在高中化学教学中应用情境教学策略的意义极为重大。 2; 高中化学教学中的情境教学策略 2.1 创设生活情境，丰富学生感知
化学知识主要从生活中而来，并最终运用于生活。教师在课堂教学过程中可以充分借助生活中生动具体的问题或事实为学生创设良好的学习情境。其中包括日常生活中和所学内容相关的经验、事件、现象和物品。当前无论是新教材的要求，还是高考中的考点，化学、生活和社
探析高中化学教学中的情境教学
