幼儿园中班教学计划《水不见了》带反
思
中班教学计划《水不见了》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，以便孩子们激发探究的兴趣，使孩子们乐于从事该活动，让孩子们发现一些事情生活中很容易通过动手操作，学习语言来吸收自己记录的结果，符号等。快来看看幼儿园中的思考《水不见了》。
活动目标：
1.让孩子们发现生活中的某些事物很容易通过动手操作吸收水分。 2.激发孩子对探究的兴趣，使孩子愿意进行动手活动。 3.学习以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。 4.积极参与实验探索。 活动准备： 1.教师经验准备：
了解生活中容易吸收的东西，并了解孩子对物品吸水的理解。 2，孩子经验准备：
感知水的流动性，引导儿童在日常活动中了解一些操作材料，并使用杯子将瓶子塞入小瓶中，并尽量避免洒落。
3.材料准备：
每个孩子的八宝粥瓶装满一条毛巾（盖上有一个小开口，可以装满但看不见里面的毛巾）和一个杯子；每套水；海绵，布，积木，餐巾，乒乓球等材料。
每人一张卡，一支铅笔。 活动程序：
a）以魔术的形式引起对幼儿的兴趣。 老师今天要给你魔术。你想看看吗？ （想你）
1.倒一杯水和一个空的八宝粥瓶。将杯子里的水倒进瓶子里。请猜水，再倒回杯子里吗？ （结果是水被倒回了）
2，拿出另一个八宝粥瓶，请看两瓶是否一样？ （是一样的），然后将一杯水倒入另一个瓶中，请猜测这次您是否可以退后？ （可以）结果是水没有流出，而老师却把水挡在了视线之外？
3.请孩子们猜测水的流向何方？
b）要求孩子们改变魔术，找出为什么水不见了。
老师为每个孩子准备了一个八宝粥瓶和一个杯子。请让孩子像老师一样变魔术。 （实验）看看水是否会消失。
2.经过孩子的实验，水真的消失了。请让孩子打开瓶盖以查明原因。 （里面有一条毛巾。）
3.与最初放入的毛巾和当前的毛巾有何不同？ （一个是干的，另一个是湿的），结论是干毛巾吸了水，因此无法将其倒出。
4，请小朋友想一想，生活中除了毛巾外，还有什么容易吸收水份，可以帮助我们神奇。
c）为幼儿提供一些材料，并要求儿童再次进行实验，以验证哪些材料可以吸水，哪些材料不吸水。每个孩子都选择实验材料。
d）交换实验结果，并以图表形式呈现。请孩子告诉我他用来改变魔术的什么材料，水已经消失了？
水消失了，并以√表示，水没有变化，并以×表示。 5）请儿童谈论这些易吸收物品的作用。
抹布会吸水并擦拭桌子并擦地板；纸吸水擦汗，擦鼻子。毛巾吸收水分洗脸等等。
V）活动扩展
在活动区域为幼儿提供更多材料，并指导孩子们探索其他容易吸收的东西。
对活动教学的反思：这项活动紧密贯彻了《纲要》的精神，与幼儿的实际生活紧密联系，并将儿童周围的事物和现象作为科学探索的对象，新颖而有趣。幼儿已从“教师示范，幼儿学习”的古老教学模式中脱颖而出，并已成为科学活动的主人。我为幼儿提供了各种材料。孩子进行了两次积极的探索活动，以了解物体的吸水率，有些东西会吸水。在活动中，我没有进行安排，而是强调孩子应该直接操纵材料，观察，发现和思考，满足他们的好奇心，探索和尝试的愿望，并充分调动他们
幼儿园中班教案《水不见了》含反思
