法律专业毕业大学生实习报告

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半年的时间虽然短暂，但诊所的学习对我来说却是个充满挑战的蕴含过程。曾一度法条带着对民法学习的热情，对司法实践的渴望进入了民事法律诊所，半年后的今天，在这个诊所但仅内我收获了很多宝贵的经验和知识。下面我将从深入分析几个方面总结一下： 一、 课堂学习

在进入诊所学习之前就听往届的师兄说过，法律诊所教育是从美国引进的一种全新的教学模式。但是百闻不如一见，第三次走进教室确实让我耳目一新。桌子围成圆形，老师和同学坐在一起，让大家在一个平等的地位上进行交流和。接下来就是老师的授课方式，以往的法学授课难以摆脱老师窗前讲，学生台下听的模式。师生之间在课堂上才很少展开讨论，法律换句话说心智的培养完全建立在已知案件或虚拟想象的基础上。考试中更多的是记忆而不是对分析能力、推理能力的测试，这很难培养学生思辨和独立思考的能力。而诊所学习，大部分时间都是学生在直言，而老师只是在必要的时候一下指导。通过办理真实案件、参与案件演化过程的全部过程和细节，体能训练解决问题的方法和技巧，培养师生的判断力、职业责任心，并形塑法律和律师的社会角色。

多种不同灵活寓教于乐的教学方式还包括寓教于乐的游戏教学。给我印象最深刻的就是张老师在讲证据方法时做的游戏。30个人分成两组分别传一句相同的话，最后的一位同学把自己听到的内容记录下来。就是在这样一个看似简单的游戏过程中，我们却出现了很多笑话和问题。首先是老师给的话都很长，你要在听到一个同学走开后在最短的时间内以最传话准确的语言转述给下能下一个同学。然而传

到最后一位同学那里总是出现的答案。从这个实则简单的游戏里，我们可以很清楚的了解到及证据和原始证据的证明力传来距离的远近对论据证明力的影响。证据方式比起我们在传统的课堂上去记忆走漏证据和原始这种的特征、概念一类枯燥的东西更有助于理解和在司法实践中准确的适用。http:///

在诊所的课堂上还有一种的教学方式，那就是大脑风暴。每节课我们都会有一个主题，大家分成小组围绕主题来发表自己的看法。最后由同学自由或进行发言。诊所教学活动上同学们同学们的发言既轻松又活泼，就连我一向喜欢在课堂上发言的人也被那种课堂气氛所感染了，也是踊跃发言。在课堂上我们可以进行课堂论战，可以为了一个问题争得面红耳赤。即使是这样倍感大家反之亦然会感到很开心，因为在讨论中会发现自己的观点存在的问题及学习其他同学在分析问题方面的优点，也就是老师们经常所说的“学习在学习的自主性”。 在教学内容上，西式的法学教育诸种理论的熏陶，但诊所教育更多的注重操作方式层面的东西，正好弥补了传统教育的不足。自学我们的学习内容包括文书写作、法律职业道德，就委托人连接待当事人也在我们的演练范围内。诊所老师的和善以及同学之间关系的融洽给人一种温馨的感觉。所以说疗养院的每次课我必定去，从来不会缺课。

二、 课外活动

在新颖的课堂内容之课堂余，法律还有着许多丰富多彩的课外活动，比如诊所值班，与当事人一同去侦查人员、了解案件情况，参加12.4普法活动。

将理论知识融入到法律实践的过程中，托儿所是法律诊所课程的核心所在。为了充分锻炼学生的实践能力，诊所将学生进行第一组，每周一到周五在换班法律诊所值班室值班。主要负责接听求助人的接线员，接待当事人，“诊断”他们的法律问题，开出“处方”，对求助的法律结构性问题进行解答，及时为求助人提供法律帮助。这

个学期诊所接听的电话有来自省内的也有来自省外的，涉及的全部内容包括婚姻、家庭、合同纠纷等民事案件，也有刑案部分行政案件和刑事案件。

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