高中化学教师资格证面试真题

置换反应一定是氧化还原反应，复分解反应一定不是氧化还原反应，化合反应及分解反应不一定是氧化还原反应。

2.简单介绍一下本节课的设计思路?题目来源于考生回忆 【参考答案】

复习旧识，引导发现→重新定义氧化还原反应→通过对比化学方程式发现氧化还原反应判断的方法→内化知识，总结出氧化还原反应的本质→教师讲解氧化还原反应的表示方法→巩固练习→归纳总结，预留任务。

高中化学《摩尔质量》

一、考题回顾

二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新导入

【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?题目来源于考生回忆

【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数的近似6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。

【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁，那么，物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们就来研究物质的量与质量之间的关系——摩尔质量。

(二)探究新知

2.你的试讲是否有注重对学生的引导?体现在哪? 【参考答案】

在本次试讲过程当中，我对学生的引导主要体现在以下几个方面。题目来源于考生回忆 (1)在导入环节，通过从旧知识过渡到新知识的学习，引导学生快速进入新课学习; (2)在新课讲授环节，通过练习提问引发学生思考，摩尔数相同的物质，粒子数相等，那么物质的量相同的物质，质量是否相同呢?从而引导学生得出物质的量相等的物质质量不一定相等。从而引发学生继续思考物质的量相同的物质的质量与什么有关，从而得出本节课的重点——摩尔质量的概念。