归属感发展及其特征——讲义 为什么原本在开心玩玩具的小宝宝，回头没看到妈妈时便会立刻
放下心爱的玩具焦急地去找妈妈？为什么第一次送宝宝到托幼机构，宝宝总会大哭不已，哭喊着要找妈妈？
出现这种现象，这是因为婴幼儿对妈妈建立了强烈的归属感。今天就让我们来学习归属感发展及其训练原理。
首先我们先了解什么是归属感。归属感，是指某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系而产生的心理表现。0-3岁婴幼儿的归属感发展的基础是依恋，大多数情况下婴幼儿的依恋对象是母亲。 婴幼儿的归属感发展后就会产生依恋行为，依恋行为可以使婴幼儿通过与主要照顾者的亲密接触而在危险的环境中得到保护，从而提高婴幼儿生存的可能性，也建构了婴幼儿终生适应的特点，并帮助婴幼儿更好地适应环境和生存。
婴幼儿归属感发展有两大特征。
第一个特征，从归属的对象上呈现出由近及远、由小到大、由个体及群体、由熟悉到陌生和由具体到抽象的特征。
例如：刚刚出生的婴幼儿，他的归属对象是核心的几个家庭成员。 随着生活半径扩大，婴幼儿可能会对生活社区中的哪个小哥哥小姐姐亲近，进入到托班后又可能会对班级中的教师产生替代性依恋。
第二个婴幼儿归属感特征是情感特征，这一特征表现出婴幼儿的情绪强度比较大的特点。
通常婴幼儿会对早期的归属对象有着强烈的依赖，其情感强度都远比后期对社区的归属感要强烈得多。典型情况表现在2岁入托或者3岁入幼儿园时，婴幼儿很容易产生分离焦虑，表现出情绪强烈不安的现象。
那么，如何对0-3岁婴幼儿进行归属感的教育呢？培养婴幼儿归属感有三大任务：
首先，帮助婴幼儿打好归属感的基础，建立安全依恋。 帮助父母与婴幼儿建立起安全依恋要注意提高照料的质量，让父母双方都要对婴幼儿付出足够的关爱，婴幼儿在生命的初期就能与父母建立起亲密关系。
其次，培养婴幼儿对家庭和家族的归属感。
家庭是人最重要的情感寄托。从小培养婴幼儿对家庭的归属感，不仅有利于婴幼儿自身的健康成长，而且有利于婴幼儿长大后建立起自己的幸福家园。
最后，帮助婴幼儿克服“入托”和“入园”焦虑,培养对早教机构的归属感。
父母要努力地让婴幼儿发现新环境的积极方面、保持对新环境的愉快记忆。教师也要给予新入托的幼儿足够的关心和耐心，让婴幼儿对教师产生替代性依恋，产生对新集体的归属感。
为实现以上的三大任务，我们可以从以下几个途径实现。 第一，通过各种家庭活动培养婴幼儿对家庭和家族的归属感 例如：父母可以利用节假日让婴幼儿认识核心家庭之外的亲戚；给婴
幼儿讲家族成员的故事；多和婴幼儿讨论家庭话题，鼓励婴幼儿提出他们对家庭的想法。
第二，以积极的方式鼓励婴幼儿克服分离焦虑
首先，家长要调整心态，以积极的方式来看待分离焦虑，要相信托幼机构和老师的专业性，家长放心，婴幼儿才可能安心。
此外，家长还可以带婴幼儿参观托幼机构，与老师亲切交谈，让婴幼儿也放心地与教师交往。
第三，通过专门的教学活动培养婴幼儿对新集体的归属感 教师在平时的教育中应该让婴幼儿学会与他人交往。良好的同伴关系会让婴幼儿在集体生活中感受到快乐，婴幼儿之间也会渐渐形成彼此关心、互相帮助的友爱关系。
此外，教师也应当多和婴幼儿起参加活动和游戏，营造班级温馨的氛围，通过讲故事、玩游戏等教学活动让婴幼儿慢慢产生出对新集体的归属感。
总之，归属感是婴幼儿建立良好情绪的重要因素，教育者需要了解婴幼儿归属感的发展特征并学会用适宜的途径培养婴幼儿归属感的能力。
归属感发展及其特征——讲义
