Bl0、办学特色
C-26、学生兴趣特长
我校学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及社会各界的好评。我校学生参加省、市、县组织的学科、科技、文艺、体育、美术等方面的竞赛，均有获奖。
此项自评为优秀。
C-27、学校特色
长底民族中学办学以来，由于各方面的努力，学校教育教学工作取得了明显的成效，深得各个方面的好评。学校在办学思想、办学模式、教育教学质量、育人等方面享有较高的声誉。
我校突出的特点是：形成了良好的教研氛围和校本培训机制，为教师素质的全面提高发挥了重要作用；普通话推广深入人心，郑丽老师多次参加县里组织的演讲比赛都曾获奖，在教师四项基本功竞赛中获二等奖，普通话等级达一级乙等；储卫姣老师在2004年县上组织的青年歌手大赛上获二等奖；顾柱琼老师在罗平县初中语文教师说课竞赛中获三等奖；她获奖的论文有《论学生自学能力的培养》、《浅谈教师的课堂调控艺术》、《试论学生自学能力的培养》。柏洪奎老师在“火红的党火红的教育事业”全国主题征文大奖赛活动中《这样的礼不能
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收》荣获二等奖，《挑战激情》一文以达到国家出版社出版的要求，并在中华教育科研论文教案评优活动中被评为二等奖，《教育生活化》获“教育理论与实践论坛”一等奖，《寻根思源注暖流》获“现代教育理论与实践论坛”一等奖，在全省高校“七一”讲话心得体会《从今天开始》一文获二等奖；王贵林老师的论文《物理教学中思维能力的培养》获市级二等奖，2004年在进修本科时毕业论文《利用“等效变通法”拓展学生思路例析》被评为优秀论文，并获二等奖。 此项自评为优秀。
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五、学校工作的主要成绩、经验和特色
我校历届领导团结务实，能找准全面提高教学质量的突破口，制定出一系列推动学校工作的职务职责，创造性地开展工作，极大地调动了教师工作的积极性，使学校各项工作均走在同级同类学校的前列。
为全面提高课堂教学效益，走“科研兴校”之路，我校形成了学校、教研组和教师三级教研网络，成立了中心教研组、六个学科教研组，构建了“四有”（有专题、有专题发言人、有讨论、有总结）教研常规模式，制订了《教研工作管理规定》，采取走出去、请进来的方式引入教改信息，在校内形成了良好的教研氛围，为学校工作的可持续性发展奠定了良好的基础。
为培养全面发展的学生，学校严格执行国家规定的课程方案，开齐课程、开足课时，努力通过活动课、第二课堂、社会实践等培养学生的实践能力和创新精神。我校在音、体、美等教师的努力下，音、体、美的教学形成了自己的风格，音、体、美特长班工作有声有色，成为学校工作中一道亮丽的风景。
为切实减轻学生过重课业负担，把更多时间还给学生，培养学生主动学习的能力，学校率先取消了一些不必要的考试或检测，提出了自习辅导以学生学习为主、教师辅导为辅，不允许教师把早晚自习演变成“正课”，努力实践“以人为本，立足于课外、着眼于课堂、服务于学生”的现代教育理念，激发教师树立“精品”（多上优质课、争当名教师、共创名学校）意识，逐步实施“名师工程”，努力造就一支结构合理、素质精良的教师队伍，为深化素质教育挖掘活的源泉。
在德育工作方面，学校按规定配齐了德育课教师，开足德育课程，要求各科教师努力挖掘教材中的德育因素，有机地渗透德育教育。学校的德育室、广播室、黑板报、团课培训、法制教育课等为推动学校德育工作发挥了积极的作用，并通过团总支的经常性活动、各种大型节日的纪念、庆祝活动，丰富了德育内容、活化了德育形式，促进了良好校风的
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形成。
为让家长了解学生在校表现、了解学校教育的规律与特点，形成良好的学校、家庭、社会教育立体网络，学校要求每班每学期召开一次家长座谈会，与家长共商育人良策；每学期组织一次家长培训会，教给家长一些教育子女的方法和技巧；召开一次师生座谈会，使师生面对面地交流情感、互换意见；组织一次全校教师下乡家访活动，以缩短学校与学生家庭、教师与家长、教师与学生之间的距离，听取家长对学校工作的意见和建议，创造良好的教育氛围。通过全体师生的共同努力，我校各项工作呈现出教书育人，管理育人、服务育人的良好景象。
我校认真落实《中共中央国务院办公厅关于中小学德育工作的决定》，借全民学习《公民道德实施纲要》和党员、干部学习实践“三个代表”重要思想，学习《云岭先锋》工程，保持共产党员先进性的良好机遇，着实抓好学校的德育工作。在德育分年级实施方面取得了明显成效。初一年级以“养成教育”为重点，采用“示范引导、硬性养成”的方式进行；初二年级以“自我教育、发展个性”为重点，采用“巩固成果、诱导发展”的方式进行；初三年级以“理想信念教育”为重点，通过各种主题班会，采用“榜样示范、自主发展”的方式进行等。通过德育的分年级实施，使我校德育工作重点突出、落实有度、指导有效、穿插有序、互助发展，有关事迹多次通过媒体报道，赢得了社会的一致好评。
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为创设和谐的校园环境，避免校内治安事件的发生，学校建立了治安联防监控体系成立了三个组，即“护校队”、“巡逻队”、“保卫组”，值周教师昼夜值班等行之有效的做法，取得了明显成效，校园呈现安静、祥和的良好景象。
我校财务财产管理制度健全、审批有序、保管使用有据、监督有力，每学期对财务帐进行一次全面审查、对学校财产进行一次清理，杜绝了学校财产的流失，把人为损坏控制在最低限度，盘活了有限资金，为学校工作的正常开展作出了保障。
为适应后勤改革的需要，激活后勤管理机制，我校后勤管理的有关工作引进竞争机制，采取合约管理，使学校食堂、小卖部、花圃等走上规范化、服务化、社会化的管理之路，产生了良好的社会效益。在绿化、美化和净化校园方面，我校投入了大量人力和物力，营造了一个恬静优美的校园环境，体现了环境育人思想。
为激发全体教师成为“研究者”，强化“科研光校”意识，突出常规管理中的过程管理，我校每学期每位教师上1节研究课。任课教师上课之前将研究课教案报经教务处审核，同意后方可进行。研究课的质量作为履职考核的重要参数之一。
为拓展学生的视野，丰富学生的课余文化生活，我校每学期每位教师举办1次专题讲座，讲座内容可是课堂教学的延伸，可是学习方法的介绍，可是做人道理的讨论，可是拓展学生的视野，可是训练学生的思维，可是考试动向的分析，可是生活常识的介绍，可是文学、艺术作品的赏析，可是科技前沿的介绍，可是心理健康的调适等等，只要是有利于学生综合素质提高的内容，均可成为讲座的主题，并将讲座列为履职考核的要素之一。
为改变传统德育大一统的弱势，帮助更多的潜能生克服弱点、发挥优势，实现全面转化，我校实行“教师与差生谈心制”，即每位教师每学期至少与“差生”谈心5次，并将谈心的效果与履职考核挂钩。
为帮助家庭困难的学生接受完九年义务教育，使其不因经济贫困而成为“智力贫困”者，我校采用免收杂费、师生献爱心以及争取教育局对贫困生补助等形式，帮助家庭经济
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督导评估汇报材料
