参加了“厚植爱国情怀，涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”专题网络培训，我重新认识教育观、教学观与学生观：?
（1）新课程在价价值追求和精神向度上的一个最凸显的特征是：“人”在教育中越来越大。这可以从以下几方面来进一步理解，把握：1）新课程把“人”作为教育的支柱。以人为本，以人的发展为本。从尊重人的价值、尊严、个性出发，从促进人的主动发展、个性发展，全面发展着眼。来制订教育政策，设计教育目标，构建教育理论。这正是新课程的基本理念和灵魂。2）新课程认为人（教师、学生）是最重要的课程因素，是课程建构的参与者、促进者、批判者。3）新课程充分关注每一个个体的全面发展和终身发展。“全面发展”指向人的“共时性发展”，侧重于和谐性地综合发展；“终身发展”指向人的“历时性发展”，侧重于生成性地综合发展。只有实现“全面发展”基础上的“终身发展”，人的发展才是完整的，符合人性的，有利于提升生命价值和服务社会促进社会的进步。
（2）教师角色定位的转换。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这意味着教师由教
学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。?
（2）学生定位为发展中的人。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。发展中的人是幼稚的，容易犯错的，教师应当最大限度地接纳、宽容；发展中的人，蕴含着巨大的潜能，促其发展才是硬道理；发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性展示生机。面对发展中的人，教学应分外珍视他们对材料的多元反应，分外珍视?他们的独特感受、体验和理解。面对发展中的人教学不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设线路。面对发展中的人，新课程要求教师不仅要保护学生学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪。?
（3）新型的师生关系。新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。第一，树立教育民主思想。第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。第三，加强师德建设，纯化师生关系。课程改革需?要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系，为此，需要教师全身心的真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。?在实践中领悟课改真谛，努力学习鉴定信心。我坚信走进新课程将会焕发生命的活力。
厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设培训心得成果研修论文1353
