某一品牌的系列广告作品中的字体及文字之间的对比关系，应当基本统 仅需要根据不同媒体略作适应性的调整。在相对稳定的某一市场阶段，同一品牌 发布在相同媒体上的平面广告作品的文字形态也应保持一致的风格。
四、应用题（本题50分）
评判提示：本题共有两道小题。考生答题时都比较灵活性。 1. 案例（略） 2. 案例分析（20分） （1） 参考评论：
生活琐碎无趣，但厨房有时能给你带来惊喜。广告以此为基础，不仅表达了组 合灶的随意答配，黑白色的间隔更是弹奏生活激情的琴键。可见品牌在注重产品 的同时也在不断挖掘消费者的感性诉求。
（2） 评判提示：
可根据上述“分析”评判；如果考生能够提出自己的看法，并用自己理论加 以说明，能自圆其说，无逻辑冲突，且文字通顺，亦可给满分。
3. 创意表现（30分） （1） 活动要求：
就此案例再进行一次广告创意表现活动， 并用文字描述你的创意表现， 也可 画出草图加以说明：
（2） 评判提示： 不拘一格，酌情给分。
同时，教师阅卷时，要认真研究考生的创意表现
，给分要慎重。
第三次考核目的与要求
.专业
学习完《广告创意与表现》前 7-13章之后完成本次任务。
目的：
考查学生是否真正掌握了广告创意的基本理论、知识、方法、原则、要求并 运用到实践中。
要求：
1. 认真研读教材第五、六章内容，掌握广告创意的基本理论、知识、方法、 原则、要求并进行广告创意的实操活动以使考生创意技能达标；
2. 按时完成以下广告表现实训作业。
题目：组织（或参加）网上创意与表现问题讨论和实践活动。 1.步骤：
（1） 由辅导老师或指定同学组织，确定时间、地点（地址）；
（100分）
（2） 由辅导老师或指定同学主持，在电大在线广告创意与表现（2）课程端 “课程讨论”上公布案例，布置创意与表现问题讨论和实践活动，并提示“基本 理论”：
2. 讨论题：按照下面“服装杀手”这一思路,还有哪些创意题材可以表现 “ X X
杀手”这个主题？
3. 如何表现？品牌自定，媒体自选；
4 ?运用“三段式”方法进行创意与表现问题讨论；
.专业
5?第一阶段，明确思路；确定问题的主体；提出与中心 “有关系的东 西”及“似乎有关系的东西”；
6?脱网，粘到新建文件夹；记录每一个人的网上发言（帖子）：并把各人 的发言内容压
缩成“一句话标题”记录下来；
7 ?第二阶段，把意见接近的帖子集中在一起，再进行压缩，制成“一句话标 题”。然
后对“一句话标题”进行分类组合,也制成“一句话标题”（如此可循环多次）。
8. 第三阶段，先进行图解化，在编成帖子小组之后，可采取图解化的方法、 文章化的方法或尔后再进行文章化的方法，形成新的设计。
9. 将小组讨论结果记录下来，即本次活动的设计方案记录下来。
案例思路：
服装广告英国 Wallis牌时装的USP是“ DRESS TO KILL （服装杀手）,它有 一个系列广告是：
沃丽斯时装广告（服装杀手篇）：
(1)因转头注视穿 Wallis牌时装的女人,某男人驾驶的轿车一头撞到海边的 栏杆 ...
(2)因扭头注视穿 Wallis牌时装的女人,某理发师的剃须刀正歪向理发者的
.专业
脖子……
(3) 图略。因侧目注视穿 Wallis牌时装的女人,某人开着的除草机 正驶向躺在草坪上看书的男人……
(4) 图略。列车正进入桥洞，因探头注视穿 Wallis牌时装的女人，列 车员的头正要撞到桥洞的边上 ....
作业：
1 ?明确思路；确定问题的主体；提出与中心 有关系的元素”；
(1) 思路：上述Wallis牌时装的“服装杀手”。
“有关系的元素” 及“似乎
(2)问题主体：按照这一思路，还有哪些创意题材和元素可以表现 “服装杀 手”这个主题？
(3) 有关系的元素： 脱网，粘到新建文件夹;
记录每一个人的网上发言（帖子）：
甲：
.专业
乙:
丙:
丁:
（4）似乎有关的元素：脱网，粘到新建文件夹；记录每一个人的网上发言（帖子）：
.专业
广告创意与表现(答案)
