均对。
3.立意浅。流水账的问题严重,应该有细节描写。
4.语言的传达中对情感的表达,没有传达自己真实的情感,“情浓”没有体现
5.学生不明白什么叫“底线”,什么都是底线。一篇文中底线太多。 6.学生的选点太偏,一个朋友,缺少一个群体的渲染。父母的点有些偏,应该倾向于校园。
7.详略不当,小学毕业的情况写了大半,初中的反倒很简单。不知哪个地方该详细该省略。
8.学生类似的选材很多,老师拉窗帘的选材,背的开头都一样,还有个别的学生用以前中考的作文,迁移修改。
9.不是学生以前迁移的,是现场作文,出题趋势,考察学生思维。 时间限定,小的时间切口切入,看学生能否现场作文,以前的不行就直接扔掉,直接写。缺少临场作文的能力。(爱玲能坚守底线,但我不能。学生不知道什么是底线,语言空洞华丽),语言切题才能华丽。硬迁移,不如现场作文。
10.写议论文,要诠释文章的概念,概念弄不明白,剩下的都是白写。关键的东西写明白,后面才能写出来。诠释不明白,还不如不写议论文。词语的角度界定不清楚。
11.“又”字卡了很多学生。教学出现了问题,命题人的意图,不让学生机械套作,想考出学生真能力;面对中等生,可以迁移,但老师要教会他迁移,准备文章的精神实质与考场作文精神实质要统一才能迁移;
中下的学生,临场写不出,那就教正确迁移,迁不好也不至于写不出文章来。
12.学生可以通过写日记来提高水平。平台推荐的美文,可以看那文章上的立意,从旧的材料写出新意来。换题目和素材,立意可以学,构思也可以学。别可着一篇文章迁移语言。文章的精华变成自己的。 13.文章写了一篇小说,假设自己是林冲,表达林冲心的感受,林冲的底线写得很好。文笔好,人物性格剖析也很好,有的老师就会给很高,有的就会给很低,这种文章很危险。有很好的文学素养。尽量不要铤而走险,一旦达不到三批以上呢?
14.小标题的写法,只要写得扣题就行,没有细节,基本都是概括性的叙述,不利于学生的得分。构成并列或递进关系。应该教学生三言两语就有细节,不一定非要泼墨写。但也不要写的“死去活来”的。 小标题用得好,能够拢住文章,思路很清楚。
15.议论文,事例举得不恰当,从课本选的事例,因为明白写的比较恰当。引用《孟子》中的语言,道理论证,对比论证。这些亮点,可以挖掘一下教材。
16.题记乱写,题记不精彩就别写了。
2015年大连市中考语文二模试卷、答案和阅卷反馈
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