this course will help you gain the ideas, knowledge and skills you need to write fundraising copy that produces more impressive and profitable results.《合理营养与食品安全》教案
教学目标
1、举例说出什么是合理营养 2、关注食品安全
3、尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。 4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。 重点和难点
重点：①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。 教学设计 学习内容 一、合理营养 学生活动 方案一：①学生课前为家长设计一份午餐食谱；自主讨论不良饮食习1、不注意合理营养的危害。 惯、不合理营养的危害。②观察讨论归纳：怎样做才是合理营养。③师生、生生合作为该班制定一个合理营养文明公约。④再次为家长重新设计一 教师活动 督促学生完成课前任务并指导学生观察、自学、组织全班交流。 2、什么是合理营养？ 点评：引导学生对比了份午餐食谱，并对比哪一份更合理。解科学知识前后对健康生3、“我”该怎么做？ 先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。 活的作用。 4、运用知识指导生活，设计午餐食谱。 方案二：4人小组合作进行自主创设问题情境，列举教合理营养 性学习，阅读书上提供的信息并观察师在生活中了解到的典型书上的插图或自制投影片，结合身边实例及指导学生阅读书上实例相互讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健提供的报刊信息，引入课题；引导学生讨论，组织并参与全班交流、点评，保证交流的正确性、有效性。归 关注健康生活，进康生活中的重要意义；设计一份合理 1
this course will help you gain the ideas, knowledge and skills you need to write fundraising copy that produces more impressive and profitable results.行情感教育。 的午餐食谱并利用节假日亲自烹调为长辈献上一份爱心。 纳并用投影片展示该如何合理营养。 阅读课后“营养师”资料，拓宽 视野。 课前提出课题（调查当二、食品安全 方案三：4人小组合作，以课题形式展开调查，收集信息，进行归纳整理，写出调查报告，课堂上小组交流，相互评价，并用所学知识为家长1、怎样购买安全食品。 地青少年营养不良状况；调查因不注意饮食安全带来的危害）指导学生开展调查（访问、查阅资料）组织 整体感知食品安全的重要性。 设计一份午餐食谱，为长辈敬孝心。交流，做出评价。 （注：书上第三节内容可作为学生调查过程中查阅的资料之一。） ①包装食品的安全。（会读包装内容）。 学生根据课前布置，发布收集到的有关食品安全的消息 听取学生的资料发布，引导学生分析，组织学生讨论。 ②非包装食品的安全（有一双火眼金睛） 学生阅读食品包装盒上的内容，分组讨论，并推举小组代表进行发言 组织学生分组讨论交流。 学生就课前询问了解的常识进行组间交流。 2、预防食物中毒 小专家进行现场小讲座，学生3、防止食品污染。 听取有关知识，并可提问和补充。 对学生发言予以肯定并纠正补充某些内容。 通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性。 听取学生发言，鼓励学生多观察、多比较，建议学学生思考问题，展开讨论，解决问题。 生课后到菜市场进行“实战演习” 2
this course will help you gain the ideas, knowledge and skills you need to write fundraising copy that produces more impressive and profitable results. 学生讨论：1、能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜和学生一起听取小讲座，对进行表演的同学予以充分肯定 吗？为什么？ 4、了解绿色食品。 2、有人说有“虫眼”的蔬菜水果，农药含量少，可放心购买。对吗？ 教师提出思考问题 认真听取学生讨论并学生在教师启发下思考：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污及时调控。 通过多种途径，了解相关知识 染？ 引导学生深层次地从防治环境污染的角度认识学生通过讨论，认同环境保护与 食品安全的统一性。 食品安全问题。 肯定学生的分析，再次方案一：学生阅读有关资料，思考并了解绿色食品的积极意义和重要作用。 指导学生阅读绿色食品的资料，鼓励学生上网查方案二：根据讨论提纲小组自主询，进一步了解该方面的信合作讨论人类活动与环保、食品安全息。 之间的关系，学生阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、VCD光碟等途径获得。）
展示讨论提纲，指导阅读，鼓励学生课外学习。 强调保护环境的重要性。 3
七年级生物下册4-2-3《合理营养与食品安全》教案2(新版)新人教版
