2019-2020学年高中物理 第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动
能定理教案2 新人教版必修2
一、教学目标
1.知识和技能:
⑴理解动能的概念,会用动能的定义式进行计算;
⑵理解动能定理及其推导过程;
⑶知道动能定理的适用条件,会用动能定理进行计算。 2.过程和方法:
⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。
⑵培养学生演绎推理的能力。
⑶培养学生的创造能力和创造性思维。 3.情感、态度和价值观:
⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。
⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣,会选择用最优的方法处理问题。 二、设计思路
动能定理是力学中一条重要规律,它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系,动能定理贯穿在本章以后的内容中,是本章的教学重点。学习并掌握它,对解决力学问题,尤其是变力做功,多过程问题或时间未知情况下的问题有很大的方便。 本课教学设计的过程为: 学生回忆上节设计情景,进通过对前面探通过具体实例,深 课的实验,引行理论探讨和讨过程的深入化对动能和动能 起思考,力做论证,找出动思考,得出动定理的理解,并规 能的表达式。 能定理 功与速度变化范解题步骤,体现 的关系 其优越性。 由于本节内容较多又很重要,所以安排两节课,一节新授课、一节习题课,以达到良好的效果。本节教案为新授课教案 三、教学重点、难点
1.重点:⑴动能概念的理解;⑵动能定理及其应用。 2.难点:对动能定理的理解。 四、教学方法
讲授法、讨论法、练习法 五、教学设计
教师活动 一、引入新课 回顾探究功与速度变化关系的实验 提问1:当v0=0时,拉力对小车做的功与速度有什么关系? 提问2:当v0≠0时,力对小车做功与速度的变化有什么关系? 设计情景:建立模型,如图所示,某物体的质量为m,在与运动方向相同的恒力F学生活动 2学生回答:v0=0时,W∝v。 22当v0≠0时,W∝v2-v1 …… 点 评 在实验的基础上深入探究,激发学生的学习兴趣。 学生直接参与探究过程,增加感性认识。 教师活动 的作用下发生一段位移,速度由v1增加到v2。求从动力学和运动学的角度找出F、l、与m、 v2 、v1的关系。 学生活动 点 评 让学生感受理论探究的过程,在学生求解的过程中要适度巡视,加以指导。 应用学生的解答过程,肯定学生的探究过程。让学生体会探究的乐趣和喜悦。 在探究的基础上进一步激发学生的科学思维能力。 学生利用所学功的知识和运动学知识理论推导。 1212 Fl?mv2?mv122选择学生的答案,投影学生的解答过程, 归纳,总结。 根据牛顿第二定律:F?ma ……① 2根据运动学公式:v2?v12?2al…② 2v2?v12 代入得:F?m ……③ 2l 2v2?v121212?mv2?mv1 移项得:Fl?m222 1212 即得:Fl?mv2?mv1 22提问3:对于上面的结论,你有什么想 法? 提示:①将结论与实验结合对比。 22v0≠0时,W∝v2-v1 学生讨论:①v0=0时,W∝222比例系数为m/2 v。当v0≠0时,W∝v2-v1 ②功是能量转化的量度。 与实验结论吻合 1212②左边是力做功,右边是mv2,mv1对应着后来和开始位置1222能量变化。所以mv应该是的一种能量。这个能量与速度及物体的质2量有关,我们把这种能量定义为动能。 个有特殊意义的物理量。 1 2学生讨论找出“mv”【板书】一、动能 21、定义:物体由于运动而具有的能这个特定意义的物理量。 量叫动能。 二、新课教学 12【板书】2、公式:Ek?mv 2 【板书】3、理解: ①动能是标量,且总为正值,由物体的速 率和质量决定,与运动方向无关; 学生讨论:动能是标量。 教师活动 ②动能的单位:焦(J) 22 1J=1N·m=1kg·m/s ③动能是状态量 ④动能的改变量?Ek?学生活动 学生回答:动能的单位和功的单位相同。 学生思考回答 速度时矢量,而动能是标量,所以速度变化可能是方向变化,大小不变,此时动能不变。 预设学生回答:质量,速度。 学生思考回答:做功等于物体动能的变化。力对物体做了功是动能变化的外因。 学生讨论:可以。 举例:自由落体,重力对物体做功,动能变化。 学生思考:此时的F应为物体受到的合外力。 学生通过前面理论推导F=ma的基础上分析此处F应为合力的推断。 点 评 1212mv2?mv1 22虽然Ek永远为正但是△Ek有正有负。△Ek为正则动能增加,△Ek为负则动能减小。 例1:对动能的理解,下列说法正确的是( A 、C ) A.凡是运动的物体,都具有动能 B.质量一定的物体,速度变化,则动能一定变化 C.同一质量的物体,动能变化,则速度一定变化 D.动能不变的物体,一定处于平衡状态 二、对Fl?1212mv2?mv1的理解 22讲解:有了动能的相关知识,我们再对Fl?1212mv2?mv1 进一步认识。 22提问4:动能的改变与什么外因有关? 若学生回答是质量、速度时,教师提示质量确定时,速度改变时什么因素造成的?即动能改变的外因是什么? 【板书】 (1) 力对物体做功是造成物体动能改变的外因。 提问5:对于结论Fl?1212mv2?mv1中22F是力,请问这个力是什么力?除了题目中的拉力,其他力可以吗? 提问6:如果物体同时受多个力作用,什么力做功使物体的动能变化?(如下例) V2 F V1 f l 通过问题增加学生对知识的感性认识和横向联系,突破教学难点。 紧紧扣住探究过程,再次提出问题,激发学生的研究兴趣和学习热情,发挥学生的主观能动性。 通过学生的思考,和以前所学的思维方法有机结合,突破难点。 学习用理论指导实践的方法,培养细致严谨的科学态度。
2019-2020学年高中物理 第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动能定理教案2 新人教版必修2.doc
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