牛郎织女（一）
【教学目标】
1.会认9个生字，会写等14个生字，积累“嫂子、床铺”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，体会编者对牛郎织女寄予的深切同情。
3.发挥想象，能结合故事内容，完善故事情节。 【重点难点】
1.学会用较快的速度默读课文内容，准确把握课文主旨。 2.能结合故事内容，完善故事情节。 【教学准备】
多媒体课件 【课时安排】
2课时 第一课时 一、课题导入
师：在我国的传统节日中，每年的农历七月初七这一天，叫作“乞巧节”也叫“七夕”，大家了解这个节日的来历吗？今天我们学习的这个故事，就与这个节日有关。下面请大家用较快的速度默读课文。 板书：牛郎织女 二、学习生字词
1.让学生找出课文中的生字，自己查字典进行辨认，同桌之间相
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互交流学习。
2.课件出示生字和词语。
3.教师范读生字和词语，学生跟读。注意读音准确。 4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容
1.让学生默读课文，思考课文讲了什么内容。 2.标出课文段落，给课文划分层次。 提示：本文可以分为三个部分。
第一部分：1-2自然段。介绍牛郎凄苦的身世。
第二部分：3-8自然段。牛郎照看老牛，分家后与老牛相依为命，到山里安了家。
第三部分：9-21自然段。牛郎在老牛的帮助下认识了织女并与织女一起回家过日子。
3.读完课文之后，同桌之间交流，用自己的话复述故事。 第二课时 一、学习课文内容
1.学习第1-2自然段。
师：这两段介绍了牛郎凄苦的身世。第1段中，我们可以看到哥嫂对牛郎都不好，牛郎和牛相依为命。请大家注意关于牛的描写：那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。这里对牛的描写显示出牛很通人性，为下文埋下了伏笔。
2.学习第3-8自然段。
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师：这一部分讲的是牛郎照看老牛，分家后和老牛相依为命，到山里安了家。在这里我们可以看出，牛郎是个心地善良，勤劳肯干，自立自强的好孩子。大家注意这句话：他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走出树林，走到山里。这里走出……走出……走到……句式。在我们写作的时候，也可以用这个句式写句子，增强句子的韵味。
3.学习第9-21自然段
师：大家读完这一部分，觉得哪些片断比较神奇？（老牛开始说话，并且告诉牛郎有仙女下凡。）这就是神话故事的魅力。我们看第9-11自然段，老牛开口说话，牛郎却不感到奇怪，为什么？（因为他们俩相依为命，很是亲密。）老牛告诉牛郎有仙女下凡，并且说其中一位会成为牛郎的妻子，神不神奇？
师：这一部分讲述的牛郎在老牛的指引下遇到织女，两人决定结婚在一起生活。大家看这句话：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。请注意这几个词语：穿过……翻过……回到……，这几个动词连用使画面活了起来。 二、拓展延伸
1.回顾课文内容。
师：刚才我们学完了本课的内容。下面大家再把课文默读一遍，进一步熟悉课文内容，找出课文中自己觉得不可思议的地方，在课堂上提出来大家交流。
2.结合课后习题，发挥想象把课文中略写的故事情节说得更具体。
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部编版小学语文牛郎织女(一)教学设计公开课教案
