第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第1节 生物与环境的关系
一、教材分析：
《生物对环境的适应和影响》是人教版七年级生物第一单元第二章第一节课的内容，本课通过学习了解生物与环境的关系，了解在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。引导学生了解生物对环境的适应和影响，激发学生对生物的学习研究的兴趣，培养学生热爱环境、保护生物的意识。同时又为第四节“生态系统”作基础，具有承上启下的作用。 二、学情分析：
一是初中一年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。二是他们虽然对生物的了解比较少，但大多都比较喜欢学习生物这门学科。同时一些学生对生物知识有一定的了解，但水平有差异，部分学生对知识的综合分析与运用能力有一定的欠缺，所以本节课的学习具有现实意义 三、教学目标 （一）知识目标：
1、说明什么叫做生物圈、生态因素。
2、列举出几项非生物因素对生物影响的例子。 3、掌握探究试验的一般步骤 （二）能力目标：
通过生物和环境的关系的学习，学生能列举出生活中生物对环境适应的例子。 （三）情感态度价值目标： 认识科学探究的一般过程。 四、教学重点和难点 1.教学重点
1、生态因素对生物的影响。 2、生物对环境的适应和影响
3、光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程。 2.教学难点：生态因素对生物的影响。 五、教学方法与教学手段 1、本节课教学策略为：
①从科学发现切入，设置问题情境，引导学生探究。 ②通过生活中的具体事例理解抽象的概念。 ③以设问和讨论的方式引导学生思考。
2、教法：利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，发挥学生的主观能动性；配合知识内容，用投影打出资料或电脑演示相应软件，解决知识上的难点，激发学生学习兴趣、增加课容量。
六、教学过程
教学内容 引入新课 教师活动 由奥运游泳冠军菲尔普斯引入，菲尔 普斯人称“菲鱼”，他真的是鱼，能在水中呼吸吗？顺势展出菲尔普斯在水中换气的照片。 组织学生进行“憋气实验”探究人体是否需要空气，自然引入新课 展示学习目标。 学生活动 思考、回答 “不是鱼，不能在水中呼吸，需要在空气中吸入氧气”。 进行“憋气实验”，体验人的生活需要空气。 齐声朗读学习目标。 学习目标展示：具体内容同前面学习目标。 新课学习： 一、环境中的生态因素 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 1、非生物因素：光、温度、水。 2、生物因素：其他生物。 新课学习： 二、非生物因素对生物的影响1、实例分析：①温度影响植物的分布。②水影响植物的分布。③光与动物的生活习性也有密切的关系。 2、探究：光对鼠妇分布的影响 活动一：在教师引导下，总结出生态因素并分类。 活动二：让学生观察P13图1-12， 说出其中的生态因素。 思考、分析，分享实例，总结说出环境中的生态因素并分类。 说出图中的的生态因素。 以展示图片、启发学生的形式引导学生说出非生物因素对生物的影响。 提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？ 说出非生物因素对生物的影响。 学生答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。 ①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ③制定计划： 变量：光。设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5只） ④实施计划：认真观察，如实记录。 ⑤得出结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 提出问题： 作出假设 制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来） 提前布置小组讨论，请学生来总结。 亮点： 实验装置改进： 明暗交界处装一比湿土高一厘米的挡板，使明暗两种环境对比更明显。整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住 实施计划 提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。不断巡视给予指导。 布置学生实验过程中完成P15讨论题。 得出结论 通过学生分析统计结果得出。 表达交流 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。 学生有可能说的不正确，引导他们不断改良，从而正确设计出一个 认真实验，仔细观察，科学记录。 注：前8组探究的变量是：光。 第9组探究的变量是：湿度。 第10组探究的变量是：温度。 实验间隙完成讨论。 选取最后一分钟的结果， 分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。 结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 1、光，温度、水。 注：第9、10组说出他们探究的变量及设计方案，与大家分享实验结论。 2、单一变量 3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。 4、减少误差，提高实验结论可信度。 5、西瓜虫（普通球鼠妇）：对光不敏感；鼠妇（粗糙鼠妇）：对光敏感。有认同感。 聆听、思考。 总结出什么是对照试验。
人教版生物七年级上册 1.2.1 生物与环境的关系(教案)
