基于历史核心素养的教学设计-----必修一专题六第二课
《卓尔不群的雅典》教学设计
【课标要求】
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 【教材分析】
雅典是古希腊的主要城邦，是民主思想的产生地。雅典开创的民主机制，有效地制约了集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出令人惊叹的伟大文化，留给人类一笔宝贵的财富。近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦走向灭亡。
【学生分析】
本课内容初中教材几乎没有涉及，内容较为抽象，理论性强。因此，在教学过程中应适当补充一些材料以帮助学生更好地理解问题。作为高一学生，他们已经初步掌握了一些分析问题、认识问题的能力，对于一些理解性较强的问题，也可以让学生自由讨论，自己得出结论。
【教学目标】 1.知识与能力
了解古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。
2.过程与方法
①通过时空图片，培养学生的时空观念。
②通过阅读历史材料，培养学生解读历史信息、提取有效信息、评价历史问题的能力；
③通过合作探究，体验雅典民主政治，培养学生的参与意识。 ④运用思维导图，培养学生的发散思维、逻辑思维。 3.情感态度与价值观
①通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高其公民意识。
②分析雅典民主制的利弊得失，理解希腊奴隶制度是一把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明史的演进历程。
【教学难重点】
重点：雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式 难点：雅典民主政治的评价 【教学过程】
【时空导入】创设历史情境，体验文明差异。古代中国与古代希腊地图。
周初号称八百诸侯，到春秋中期只剩近百，战国时，基本是韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦的天下了。国家呈现由分裂走向统一的趋势，政治制度趋向君主制。
同一时期的希腊虽然城邦林立，但却实行了民主政治。今天，我们一起来学习～《雅典城邦的民主政治》
设计意图：培养学生的时空观念。 一、山海文化酿民主 1、什么是“民主”？
望文生义，就是“人民做主”
民主——Democracy，在希腊语中由“人民” 和“权力”两词合成。 古希腊
语中意思是“人民掌握权力”。 今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作
主的一种政治模式。 2、雅典民主政治产生的条件结合第5课“古希腊城邦”一目的学习内容，思考雅典民主政治产生的条件？（提示思路：地理、经济、政治、文化因素）
（要求独立思考）
1）、地理：山多地少港湾多。
2）、经济：奴隶制经济繁荣，海外商业贸易发达。 3）、政治：古希腊城邦的形成。
4）、思想：海洋文明中形成的集体、平等、相对独立和自由意识。 深入理解：
为什么说小国寡民的城邦形成是希腊民主政治产生的必要条件？
举例：641年，文成公主入藏，从长安（今西安）出发，走了半年多，才到达拉萨。
雅典的公民大会每年召开40次，平均不到10天就开一次。像中国这样国土面积广大的国家是不可能实现的。
所以，小国寡民的城邦形成是希腊民主政治产生的必要条件。
设计意图：尽量把空洞抽象的知识转化为具体形象，通俗易懂。
基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典
