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“工匠精神”融入应用型本科院校校园文化
建设探析
【摘要】“工匠精神”是一种精益求精的价值理念，与应用型本科院校校园文化内在契合，应用型本科院校需要通过提升精神文化、建设物质文化、加强“双师型”教师的培养和产教融合等充分彰显“工匠精神”，不断加强校园文化建设。
【关键词】工匠精神 应用型本科 校园文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（20xx）27-0035-01
20XX年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。[1]精益求精的工匠精神无疑是应用型本科院校人才培养的要求，也是应用型院校校园文化建设的精神追求。 一、何谓工匠精神
工匠一般指制作器物的人，工匠精神则通常指在制造器物过程中
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精品资料欢迎阅读 凝结在工匠身上的精益求精、追求卓越、不断创新的态度和品质。在中华文化漫长的发展演变过程中，工匠精神作为一种独特的精神品质，经久流传。从黄帝造房屋、制车船、设阵法；炎帝发明医药、种五谷、做陶器，到中国古代的“四大发明”，以及瓷器、织造、冶炼、制茶等许多传统手工艺水平都已达到了相当高的水平。而在西方社会中，德国和日本被誉为最具“工匠精神”的国家，在过去的百年，“工匠精神”引领着发达国家，成为其工业化进程中生生不息的源泉。 二、工匠精神与应用型本院校文化建设的内在契合
1.价值取向上的一致性。工匠精神作为一种价值理念和精神品质，其体现在价值层面上主要表现在：一是“精益求精”的专业精神。工匠们对自己的产品仔细认真、精雕细琢，已达到游刃有余乃至登峰造极的程度。在《诗经》中将这种“求精”的态度，比喻成“如切如磋、如琢如磨”，后世将其内涵延伸成一种修身、治学之道。二是“一丝不苟”的敬业精神。即一丝不苟、专注严谨，把一件事、一门手艺当作信仰来追求，强调一种职业操守和敬业精神。三是“不断超越”的创新精神。即对工艺、技术、文化的传承创新，是不断突破、永不满足、不断超越的创新精神。应用型本科教育是要将学生培养成既有较强的专业素质，又有很强的实践能力的专门人才。应用型大学的校园文化正是要鼓励和塑造这样一种崇尚专业精神、敬业精神和创新精神，以工匠精神来引领应用型本科院校的大学文化十分迫切。 2.人才培养目标上的共通性。古代手工艺人之间主要依靠师徒相乘、言传身教的模式培养工匠掌握好技术、练就好本领。这既是工匠
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精品资料欢迎阅读 们最大的谋身手段，也是工匠精神的基本要求。而应用型本科院校培养的是适应和服务于产业升级和技术更新的应用技术型人才。其人才培养目标强调应用型、技术型，这与工匠精神强调的技艺、技术能力是相通的。
3.实践要求上的共同性。应用型高校在人才培养目标上更加注重实践操作能力的培养，在人才培养方案、课程设置、实践教学等多个环节都更加倾向于实践性和应用性，通过反复的实习、实训，操作练习达到熟练掌握技术的能力。这与工匠精神中几十年如一日，坚持不懈地提高技艺、积累经验如出一辙。
三、彰显“工匠精神”，加强应用型本科院校校园文化建设的路径
1.弘扬“工匠精神”，加强校园精神文化建设
文化之于大学，犹如空气无时不有、无处不在。应用型本科院校想要突显出自己的办学特色，就必须要有与自身特色相符合、相适应的大学文化。应用型本科院校应当立足于自身学科、专业优势，突出应用性、实践性的办学特色，大力弘扬“工匠精神”，利用“工匠精神”与应用型人才培养的契合点，在校园中努力营造一种，崇尚精益求精、一丝不苟、不断创新的文化理念和精神追求，将学生的思想意识引向一种勇于尝试、不怕失败、敢为人先、追求卓越的精神上来，将“工匠精神”的价值理念渗透到学生学习生活的方方面面。 2.凸显“工匠精神”，加强校园物质文化建设
大学物质文化建设是大学文化建设的重要组成部分，对营造校园
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“工匠精神”融入应用型本科院校校园文化建设探析
