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如何提高初中语文作文水平
作者：彭付俊
来源：《课外语文·下》2024年第03期
【摘要】随着中国新课程改革的推广，教学方法得到大幅度扩展与提高，初中语文教育质量也有了更全面的改善，初中学生听说读写能力以及语文素质的培养取得了可喜的成绩。作为初中语文教学的重要组成部分，初中作文教学，此时显得尤为关键，如何从学生的学习实际出发，有效地扩展学生的语文写作能力，提高学生的词汇运用能力以及修辞表达能力，依然是教育工作者比较头痛的问题，也是语文教学改革的关键。
【关键词】初中语文；写作技巧；想象力；阅读能力；作文教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、初中作文现状分析 （一）教师在语文教学中无作为
一些教师对作文认识的偏颇，认为“读书破万卷，下笔如有神”，片面强调学生在写作方面的自主性，错误地认为作文技巧的教授对学生作文水平的提高增益不大，只能靠学生的“顿悟”，于是只看看学生作文的标题，浏览下内容，写下一两句评语，批个等级了事。这不仅不能提高学生作文的水平，还大大打击了学生写作的积极性。 （二）作文教学忽略了积累的过程
提高学生的词汇积累，扩展学生的词汇是语文作文的基础，因此老师应该积极做好对学生的词汇积累的工作，一方面应该积极提高学生对重点词汇、高频词汇、基础词汇的积累量，另一方面应该做好相关词汇的理解，避免学生错用词汇、乱用词汇、不恰当用词等情况的出现，避免学生出现词汇错误，学生的作文水平才会得到提高。 （三）作文教学没有拿捏好“生活”与“想象”的尺度
初中语文的作文，无非就是要培养学生将自己所见所闻、心中所感所想通过文字顺畅表达出来的能力，因而记叙文是在初中比较常用的一种文体。然而一些教师过分强调作文的“生活”性，认为只有真实才能合理，极大限制了学生的想象力和活力，却没有充分认识到文章来源于生活，更是高于生活，片面强调学生发挥自己的想象，天马行空却没有可靠的生活基础，宛如那美丽的空中楼阁。
（四）教师在作文教学上无系统性
如何提高初中语文作文水平
