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如何提高初中语文作文水平
作者:彭付俊
来源:《课外语文·下》2018年第03期
【摘要】随着中国新课程改革的推广,教学方法得到大幅度扩展与提高,初中语文教育质量也有了更全面的改善,初中学生听说读写能力以及语文素质的培养取得了可喜的成绩。作为初中语文教学的重要组成部分,初中作文教学,此时显得尤为关键,如何从学生的学习实际出发,有效地扩展学生的语文写作能力,提高学生的词汇运用能力以及修辞表达能力,依然是教育工作者比较头痛的问题,也是语文教学改革的关键。
【关键词】初中语文;写作技巧;想象力;阅读能力;作文教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、初中作文现状分析 (一)教师在语文教学中无作为
一些教师对作文认识的偏颇,认为“读书破万卷,下笔如有神”,片面强调学生在写作方面的自主性,错误地认为作文技巧的教授对学生作文水平的提高增益不大,只能靠学生的“顿悟”,于是只看看学生作文的标题,浏览下内容,写下一两句评语,批个等级了事。这不仅不能提高学生作文的水平,还大大打击了学生写作的积极性。 (二)作文教学忽略了积累的过程
提高学生的词汇积累,扩展学生的词汇是语文作文的基础,因此老师应该积极做好对学生的词汇积累的工作,一方面应该积极提高学生对重点词汇、高频词汇、基础词汇的积累量,另一方面应该做好相关词汇的理解,避免学生错用词汇、乱用词汇、不恰当用词等情况的出现,避免学生出现词汇错误,学生的作文水平才会得到提高。 (三)作文教学没有拿捏好“生活”与“想象”的尺度
初中语文的作文,无非就是要培养学生将自己所见所闻、心中所感所想通过文字顺畅表达出来的能力,因而记叙文是在初中比较常用的一种文体。然而一些教师过分强调作文的“生活”性,认为只有真实才能合理,极大限制了学生的想象力和活力,却没有充分认识到文章来源于生活,更是高于生活,片面强调学生发挥自己的想象,天马行空却没有可靠的生活基础,宛如那美丽的空中楼阁。
(四)教师在作文教学上无系统性