课题：矫正图像瑕疵 科目 信息技术 教学对象 初一学生 课时 第一课时 一、教学目标 知识与技能： （一）了解修复工具组工具的组成； (二)知道污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具的图标、作用及区别； （三）掌握污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具的基本使用方法； （四）针对实际修复问题，能灵活选择修复工具，对图像进行简单的修复。 过程与方法： （一）阅读引导下，观看演示，认识修复工具组，并在操作体验中掌握前三个工具的使用方法； （二）尝试实际修复问题的处理，体验灵活恰当选择修复工具 情感态度价值观： （一）在以“明星”为话题的讨论中建立对新知的学习兴趣； （二）亲历任务实现过程，感受修复工具在图像修复中的神奇魅力。 二、教学内容分析 本课题来源于山西经济出版社《综合实践活动信息技术》第一册5.2.1 本课主要的学习内容是认识修复工具组并利用其中的污点修复画笔工具和修复画笔工具进行图像修复。结合《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见（试行）》的基本要求，考虑工具之间的相关性和在实际生活中的应用，在素材选定上，我选定了更加生活化的实例并巧妙的与教材原有实例建立联系，以更好激发学生的兴趣；在知识处理上， 我增加了修补工具的使用，并强化工具之间的比较，从而让学生更好掌握工具的基本用法。此外，考虑到该组工具的完整性，把简单易学的红眼工具设置为课后自主学习内容。 图像修复能使得原本有缺憾的图像变得更加赏心悦目，它是PHOTOSHOP的重要功能之一。这节课的学习将帮助我们认识图像瑕疵修复的一组工具，并感受其在瑕疵修复中的独特优势，并为后续瑕疵修复工具——仿制图章工具的使用奠定基础。 三、学情分析 多数学生在使用智能手机时均已不同程度的接触过美图秀秀等修图软件，并积累了一定的图像修复的经验，这便于本课题的展开。但是，他们对专业的图像处理工具和方法还是完全陌生的，需要教师借助生活实际，巧妙设计任务，有效激发并保持学生兴趣，从而更好的完成本节课的任务。 四、教学策略选择与设计 基本理念：以学生为主体，以生活化的任务激发学习兴趣，并为学生搭建主动学习的平台。 教学活动策略：类比学习、任务驱动、演示，引导阅读，自主探究、讲授 五、教学重点及难点 重点： 污点修复画笔工具等三个工具的使用方法 难点：实际问题中灵活恰当选择修复工具 六、教学过程
教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）话题导入，由需激趣： 1、聊一聊：你喜欢哪个明星？为什么？ 2、我喜欢的一位高颜值美女：白百合 电影介绍：《整容日记》 回答： 赵丽颖，漂亮 金城武，帅气 …… 3、同龄人中不自信的现象。如：皮肤问题。 对于PhotoShop来说都不是难题。它可以帮助大家实现变美的愿望。一起学习“图像的修复”——矫正图像瑕疵！ 修复需要借助一定的工具，今天主要认识其中的一类，即：修复工具组。 以话题的形式的导入调动学生的积极性，并消除他们对新知的畏惧 让学生认识修复工具不止一个，为后续仿制图章工具学习铺垫 （二）自主观察，巧识工具： 找到绘图类工具组中的第一个。 请单击三角形展开查看：具体包括哪些工具？图标（外观）如何？ （引导学生认识图标） 这节课我们主要学习前三个。 发现右下角三角形 答：污点修复画笔工具、修复画笔工具、 修补工具、红眼工具 外观： 使学生对工具污点修复画笔工具有简单的认识（创口贴，点点围成和初步的印象。 的半圆） 修复画笔工具 （创口贴） 修补工具 （缝补的样子） 红眼工具 （眼睛闪光） （三）任务驱动，掌握方法： 实践一：为美女祛痘 操作提示：尝试用污点修复画笔工具。 环节一：阅读材料1（附后）认识工具。 要求：阅读中归纳并找出重点语句 （引导学生阅读） 要点解析： 1、“取样”（类比学习：烧伤病人植皮选取皮肤样本） 2、“像素匹配”（类比学习：抄作业现象。有的同学直接用，有的同学边抄边改看起来更像自己的。） 3、操作方法（三步曲）： 选——设——修 环节二：尝试使用 （操作过程中可参考学案提示） 强调：污点略大或位置不宜时，可考虑逐渐从修复对象边缘修复。 实践二：去除疤痕 实例二的任务：去除疤痕 与上例比较，修复面积变大，污点修复画笔工具能否胜任？请尝试！ 有必要来认识第二个工具——修复画笔工具 环节一：阅读材料2（附后）认识工具。 要求：阅读中归纳并找出重点语句 （引导学生阅读） 要点解析： 1、“像素自然融合”（类似于“像素匹配”） 2、操作方法（四步曲）： 选——设——取样（ALT）——修 环节二：尝试使用 看图，发现妆容精致的美女面部痘痘 阅读并归纳 1、什么样的工具（作用）？ ①周围自动取样 ②像素匹配 ③用于面积较小部位修复 2、怎么样用？ 选中——调画笔大小——选择“近似匹配”——单击或拖拽鼠标 尝试操作 看图，发现一位靓丽的纹身美女，遗憾的是有一个刺目的疤痕。 尝试操作 结论：即使从边缘逐渐修复也不容易达到理想的效果 阅读并归纳 1、什么样的工具（作用）？ ①指定取样点 ②像素自然融合 ③较大的面积修复 2、怎么样用？ 选工具——设画笔——按住SHIFT取样——单击或拖拽 听讲 引导阅读激发学生的主动参与教学的意识，并为接下来的实践操作奠定理论基础 让学生感受污点修复画笔工具的局限性 强化学生对工具的使用认知 操作演示（打开素材——选工具——设置——取样——单击或拖拽） 强调：1、修复技巧： 配合放大镜使用 画笔大小合理，过小修复太慢 可多次取样 2、画笔设置： 画笔为十字形时按CAPSLOCK切换圆圈或“编辑”/预设/显示与光标进行设置 实践二引申——大面积瑕疵修复工具： 适合大面积瑕疵修复的还有修补工具。 环节一：阅读材料3（附后）认识工具。 要求：阅读中归纳并找出重点语句 （引导学生阅读） 要点解析： 1、 操作原理：选区修复（前面的工具是画笔修复） 2、保留图像原有信息：（类似于“像素匹配”） 3、操作方法：（四步曲） 选——设——绘——拖 **需要修补的图像为“源图像”，用来修补源图像的称为“目标图像” **属性栏中选中谁为谁做选区 环节二：尝试使用 操作演示（打开素材——选工具——设置——绘制选区——拖移选区） 强调：可利用属性栏中按钮多次更改选区 边看演示边操作 阅读并归纳 1、什么样的工具（作用）？ ①其他区域修复（选区） ②保留图像原有信息 ③大面积图像修复 2、怎么样用？ 选工具——属性栏选源（目标）——为源（目标）做选区——拖至目标（源） 观看演示并尝试操作 （四）丰富应用，拓展思路： 应用一：去除水印及文字 应用二：修复水果篮中的两处疤痕 提示：1、工具操作方法WORD文档（附Word文档） 2、生生之间可以互助 引导归纳：污点修复画笔工具、修复画笔工具和修补工具不仅能修复人像瑕疵也可以用于景物照瑕疵的修复。因其在修复后能实现像素自然融合的独特优势，故多用于人像的修复。 操作体验 感受修复工具在景物照中的应用 感受修复工具广泛的应用范围 （五）交流讨论，问题归纳： 1、 在使用修复画笔工具时，出现警告框，为什么？ 2、 使用修补工具时，应为哪部分图像做选区？为修补工具制作选区应用什么工具？ 3、 污点修复画笔工具使用简单，有的同学在操作中更多选用该工具，是不是说它就是做好的图像修复的方法？ （引导） 思考 答：1、未按ALT 取样 2、属性栏中选答疑解惑，使学谁就为谁做选区，任生更清晰认识何工具或方法创建工具的使用。 的选区均可做该工具选区 3、该工具周围自动取样，随机效果不受控，实际中，几个工具可以配合使用。 （六）应用检测，巩固提升： 一位网友的求助，请帮助她：（PPT中附照片） 任务一：生活照修复 任务二：涂鸦T恤复原 任务三：让奶奶变年轻（提高任务） 做练习 查缺补漏，发现问题及时解决，并巩固所学 （七）学习评价与小结（自评表附后） 要求填写评价表。 美，不是外在的颜值，更重要的是内涵。努力学习，提高修养，不断完善自己，才能拥有更迷人的魅力。愿大家成为真正的“万人迷” 更清楚的了解自己的学习情况 填写评价表 畅谈收获 （八） 作业：
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 PhotoShop矫正图像瑕疵
