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浅谈幼儿园班级管理策略
作者：唐燕
来源：《科学导报·学术》2018年第06期
摘 要： 班级是幼儿园里较小的组织，是一个小社会，它承担着教学和教学以外方方面面的工作。我将分三部分进行阐述： 一、创设宽松、温馨的班级管理氛围，是保证各种活动顺利进行的前提。二、转换角色观念，优化师幼之间的关系，是做好班级管理工作的基础。三、充分利用家长资源是促进班级管理的桥梁。 中国论文
关键词： 幼儿园；班级；管理
【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）06-0099-01 班级是幼儿园里较小的组织，是一个小社会，它承担着教学和教学以外方方面面的工作。孩子们的群体生活一般都是在班级中度过的。鉴于这些原因幼儿园一日活动中的班级管理显得尤其重要。
因此作为一名一线的幼儿教师对于我们如何做好班级管理工作，则是我们面临又必须解决的问题。在实践中，我深深的感悟到，作为一名合格的幼儿教师，不仅要组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作。
一、创设宽松、温馨的班级管理氛围，是保证各种活动顺利进行的前提。
《幼儿园教育指导纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好环境的创设，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过环境地创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。刚离家上幼儿园的小朋友，对于陌生的环境，陌生的人，多少都会有恐惧、排外心理。所以当他们的父母把他们一个人留在学校转身走后，他们除了哭还是哭。面对这样的情况，我们应该事先与家长沟通，尽量了解到每位幼儿的各方面的情况。开学之前把教室的环境布置如幼儿家庭一样舒适温馨。当家长把幼儿带来学校时，老师热情主动地上前接过孩子并摸摸他们的头，如果知道他们的乳名就叫他们的乳名。让幼儿感到自己是在自己的家里跟自己的家人在一起一样。等幼儿慢慢适应教室环境融入班集体时，教师可适当让幼儿参与教室环境的布置，这样不仅提高了幼儿的动手能力，且使幼儿的主人翁意识有所加强，这样幼儿就能更加热爱自己的班集体，更能融入集体。对班集体也有了责任感。
二、转换角色观念，优化师幼之间的关系，是做好班级管理工作的基础。
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